Iskolánk tehetséggondozó programjába szorosan illeszkedik a megvalósult moderntánc-kurzus, aminek egyik alapvető célja volt a mozgásművészet területén tehetségesként azonosított gyermekek meglévő képességeinek fejlesztése, a harmonikus mozgáskultúra, a mozgáskoordináció, a ritmuskészség, a memória fejlesztése. Mindezek mellett fontos volt a személyiségjegyek fejlődésének ösztönzése is, a gyermekek önbizalmának növelése, gátlások feloldása, az együttműködési képesség fejlesztése, az empátia, a tolerancia fejlesztése.

A tanórán kívüli program 12x1 órában, az erre épülő intenzív program pedig 2x1 nap illetve 1x1 nap formájában valósult meg. Iskolánk tükörrel felszerelt táncteremmel rendelkezik, ami alkalmas volt a tanórán kívüli foglalkozások illetve az intenzív táncfoglalkozások megtartására egyaránt.

Ezek tartalma elsősorban: bemelegítő és nyújtógyakorlatok tanulásával a tánc előkészítése, zenére történő improvizációval a színpadi előadáshoz szükséges önbizalom növelése, mozdulatszínház: improvizatív és már tanult mozdulatok alkalmazása szóló és duó formában, a koreográfia elsajátítása, differenciált javítópróbák, egyéni segítségadás a mentordiákok segítségével. Lazító programként moziba mentünk.

Az idei tanévben hagyományainkhoz hűen ötödik alkalommal rendeztük meg megyei moderntánc versenyünket 2014 áprilisában. Iskolánk tánccsoportja elsőként itt mutathatta be a tanév során készített koreográfiát, melyben a program plusz próbáinak köszönhetően a kezdő, ötödik évfolyamosok is sikerrel vettek részt.

A gyerekek többsége mindennapi élete során szalmával nem találkozik, ezért a foglalkozások kiemelt feladata az alapanyag megismerése, megszerettetése volt. A tanórán kívüli napi tevékenység és az intenzív foglalkozások során a kiválasztott tanulók megismerték a szalmafonás történetét, alapvető fogásait, hagyományos formáit, majd az alapfogások, fonások egyszerű bevezető lépései következtek.

A tárgyalkotó népművészet és kézművesség hagyományainak ápolása mellett megtanulják, hogyan építhetők be a népi elemek a mai kor igényeinek megfelelő tárgyakba. A munka csoportban történt, ahogyan régen, kalákában.
A diákmentorok segítettek a tervezésben, a begyakoroltatásban, a hibajavításban és ötleteikkel gazdagabbá tették a kivitelezést. Lefordították „gyereknyelvre” a bonyolultabb technikákat, ezzel segítették a könnyebb megértést, elsajátítást. Nagymértékben hozzájárultak ahhoz, hogy a tanulók olyan térbeli tárgyat hozzanak létre, amely minden nézőnek élményt ad.

A foglalkozások alkalmával a tanulók kikapcsolódásként élték meg az eltöltött órákat, nyugodtan, türelmesen, egymást biztatva, segítve, kreatív közreműködőként gazdagították tudásukat e nem hétköznapi mesterség megismerése közben.
A beválasztott tanulóknak több mint a fele hátrányos helyzetű. A program lehetőséget biztosított számukra a szellemi és érzelmi gazdagodás mellett a család, a barátok ünnepeinek szebbé, meghittebbé tételére a saját kezűleg elkészített tárgyakon keresztül.