Vácott a 90-es években sor került a Szérűskerti Iskolacentrum kialakítására. Mára három középfokú intézmény (más - más profillal) működik itt. A városban levő, nem önkormányzati fenntartású intézményeket is bevonnánk a Tehetségpontba. Ezért is lehetne iskolánk Tehetség-pont, hiszen több mint 2000 tanuló részesülhetne ennek a hálózatnak a segítségével még színvonalasabb oktatásban, tehetséggondozásban.
A Madách Imre Gimnázium a Közép - Magyarországi Régió északi részének egyik meghatározó jelentőségű, nagy hagyományokkal rendelkező középfokú oktatási - nevelési intézménye. Évek óta nyitott az új kezdeményezésekre, azok ösztönző bevezetésére.
Több mint 30 éve több tantárgyból emelt óraszámú képzés folyik iskolánkban humán, reál, nyelvi, informatika és sporttagozaton (560 fő).
Korunk kihívásaira válaszolva lényegesnek tartjuk a tartalmi megújulást. Ehhez járulnak hozzá azok a gyakorlatorientált tanári továbbképzések (kooperatív tanulás, projektmunka, személyiségfejlesztés stb.), amelyek során tanáraink új módszereket sajátítanak el, középpontba helyezve a kompetencia alapú oktatást (54 fős nevelőtestület).
Pedagógiai programunkban megfogalmaztuk ars poeticaként: A tehetséggondozást tartjuk egyik leglényegesebb célunknak. Feladatunk, hogy a differenciált oktatómunka tárgyi feltételeit megteremtsük, az egyéni és társas képességek fejlesztéséhez szükséges új módszereket megismerjük, alkalmazzuk. A közelmúlt egyik legsikeresebb újításának a francia - olasz nyelvi előkészítő osztály elindítása bizonyult (évi 30 tanuló), ez tovább bővül spanyol nyelvvel. Évtizedek óta szervezünk általános iskolai tanulóknak tehetséggondozó foglalkozásokat, versenyeket a legtöbb tantárgyból. E versenyeken évente kb. 300-350 általános iskolai tanuló vehet részt. 2010/2011-ben mintegy 400 általános iskolai tanuló vett részt különböző tantárgyak előkészítőin.
Jelenleg teljes mértékben rendelkezünk a szükséges humán erőforrásokkal.
Több tárgyból rendelkezünk országos eredménnyel: A legutóbbi a 2011.évi rajz OKT orszá-gos 10. helyezettje iskolánk tanulója, de magyar irodalomból 4, biológiából 9 tanulónk jutott területi tantárgyi döntőbe idén. Ehhez hasonló országos eredményeink évek óta vannak (pl. Wass Albert emlékére esszéíró pályázat a világ összes magyarja számára, 1.helyezett iskolánk tanulója volt 10 éve).
Szaktárgyi és művészeti versenyeket pályázatokat hirdetünk meg saját és más iskolák tanulói számára. Ezek során előzetes regisztráció, nevezés jelenti a szükségletfelmérést. A paletta széles: képzőművészeti pályázat, esszéíró pályázat, irodalmi társasjáték-készítő pályázat, nyelvi versenyek segítik a tehetségfelismerést. Ezek egyéni és csapatversenyek: 150-200 tanu-lót mozgatnak meg. Bizonyos pályázataink helyiek, de vannak országos lefedettségűek is (francia szépkiejtési, olasz nyelvi, történelem esszéíró vagy irodalmi társasjáték-készítő pá-lyázatunk). A városban levő, nem önkormányzati fenntartású intézményeket is bevonnánk a Tehetségpont. Ezért is lehetne iskolánk Tehetségpont, hiszen több mint 2000 tanuló részesül-hetne ennek a hálózatnak a segítségével még színvonalasabb oktatásban, tehetséggondozás-ban.
Iskolánk együttműködik a váci Értéktár Múzeummal, múzeumpedagógiai kihelyezett órákon vesznek ott részt diákjaink, illetve bekapcsolódtunk az Életút Alapítvány tehetséggondozó 2 éves projektjébe.
Terveink szerint a régió északi részén (Budapesttől északra, a Duna bal partján) megvalósul-hat az első, középiskolában működő Tehetségpont is. Különböző, interaktivitásra épülő prog-ramokat tervezünk: A TÁMOP 3.4.4 pályázatán nyerve tehetséggondozó programokat, verse-nyeket, pályázatokat, képzőművészeti tábort indítunk általános iskolai és középiskolai tanulók részére. Egyes délutáni foglalkozásainkat (pl. újlatin nyelvek) nyitottá tesszük más iskolák tanulói számára is. A TÁMOP 3.2.9. pályázatán nyerve audiovizuális emlékek gyűjtését kezd-tük meg 2010 őszén. Iskolánk tanulóinak közreműködésével rendeztük meg a már hagyomá-nyos Madách-napot, amelynek keretében iskolánk tanulóiból alakult diákcsoportok mutatták meg tehetségüket (színjátszó körök, tánccsoportok, énekkar,egyéni szereplők stb.). E rendez-vény alkalmából országos pályázatokat hirdettünk több tantárgyból, amelyen más neves gim-náziumok diákjai is részt vettek (pl. budapesti Apáczai Gimnázium több tanulója).
Ezzel vitathatatlanul erős pozícióba kerülünk a tehetséggondozás területén.
Természetesen az igényekhez való alkalmazkodás a szakértelem átstrukturálódását is igényli, ezt igyekszünk ütemesen megvalósítani. Ehhez járulhatnak hozzá azok a tanártovábbképzé-sek, amelyek biztosítják a kor kihívásaira válaszoló, korszerű, új szemléletet. Az intézményi átjárhatóság és az együttgondolkodás miatt lényeges a más intézményekkel való újszerű szakmai kapcsolat. A megvalósuló tanári továbbképzések hozzájárulhatnak, hogy Tehetség-pont keretében szakmai tanácsokat adjunk, bemutató órákat tartsunk más intézményekben tanító kollégáknak, ezáltal is hozzájárulva az ő szakmai innovációjukhoz is. Az erre való igényt jelzi, hogy évek óta tartunk különböző tantárgyakból bemutató foglalkozásokat általá-nos és középiskolai kollégáknak, tanárjelölteknek (pl. 2009-ben a Tempus Közalapítvány fel-kérésére nyelvi órákat) Egyrészt saját kollégáink részére 3 modulból 2x30 órás továbbképzést tartunk a legkorszerűbb pedagógiai módszerekről (folyamatban, a modul lezárása 2011.márcá.19-én). Másrészt minden évben megrendezzük a már hagyományos pedagógiai napot, amelyre meghívjuk a városban és a régióban tanító általános iskolai és középiskolai kollégákat. Itt plenáris ülés, előadás és szekciófoglalkozások segítik a tanári módszertani megújulást.
A 2010/2011-es tanévben tervezett tanári továbbképzésünk a teljes nevelőtestületet érinti, hiszen az innováció mindannyiunk érdeke (3 gyakorlatorientált tréning/fő 2x30 órában a leg-korszerűbb pedagógiai módszerekről). Mint minden évben, 2010-ben is megrendeztük a már hagyományos pedagógiai napot, amelyre mindig meghívjuk a városban és a régióban tanító általános iskolai és középiskolai kollégákat. Itt plenáris ülés, előadás és szekciófoglalkozások segítik a tanári módszertani megújulást, illetve a tapasztalatcserék során szorosabbra fűzhet-jük az oktatási intézmények együttműködését.
A 2010/2011-es tanévben intézményünk több pályázatot valósít meg. Ezen időszak te-hetséggondozó munkájának anyagi hátterét nagyban segíti a TÁMOP 3.2.9 pályázaton elnyert 6.75M Ft. Iskolai alapítványunkra. a jövőbenis támaszkodhatunk, és Vác városa által kiírt pályázatokon mindig sikerrel vettünk részt,remélhetőleg a jövőben is így lesz. Ezekkel a lehetőségekkel eddig is éltünk. Sikeres pályázati tapasztalatainkra támaszkod-va a jövőben is keressük a saját és helyi (városi) források mellett a célzott támogatáso-kat, pályázati lehetőségeket.
Bizonyos tehetséggondozó programoknak nincs költségvonzata,azokat intézményünk nevelőtestülete,pedagógusai önként vállalták.
Zomborka Márta:
- a váci önkormányzat gyűjteményi referense, a Múzeumi Egyesület veze-tője Mészáros Balázs a váci Értéktár igazgatója, múzeumpedagógia témakörű kezdemé-nyezésünk szakmai támogatója Horváth Ferenc, a váci Levéltár igazgatója, több helytör-téneti könyv szerzője.
Ráduly Emil:
- a Néprajzi Múzeum és Ujvári Mária restaurátor, a váci Memento Mori c. kiál-lítás rendezői.
Nógrádi Gábor:
- író
Nógrádi Gergely:
- író, operaénekes.
Gelle István:
- az Oktatási Hivatal osztályvezetője, tanár - rendkívüli irodalomóra tartása egy mai modern költő életművéből
Nagy Márta:
- a váci Naszály-Galga TISZK munkatársa
Dr. Gloviczki Zoltán:
- helyettes államtitkár: pedagógiai innováció a közoktatásban
Higi Vera:
- szakpszichológus, Kolontáron és Devecserben dolgozó pszichológusteam tagja
Városunk elismert szakemberei (orvosok,rendőrtisztek,védőnők,sportolók stb.)
A tehetséggondozó munka elején több területen bemeneti (input) méréseket végzünk. Erre szolgálnak a 8-os tehetséggondozó foglakozások. Itt minden esetben próbavizsgá-kat, próba-felvételiket tartunk, ahol a vizsgaszituációkat szimuláljuk a minél sikeresebb teljesítmény érdekében (output). Bizonyos versenyeket tehetségszűrés, tehetségfelfedezés céljából hirdetünk meg. Jónéhány tárgyból kiemelt központ vagyunk: NUPI, Nemzeti Tankönyvkiadó referenciaiskolája, ECDL vizsgaközpont (sok tehetséges általános iskolás itt szerzi meg ECDL-vizsgáját). Iskolánk pályázik az DSD iskolák közé. Az akkreditációs eljárás keretében Dieter Uesseler tanár úr, a Német Szövetségi Köztár-saság által delegált oktatási referens tartott két órát a közelmúltban diákjainknak). Ha pályázatunk sikerül, német nyelvből vizsgahely lesz intézményünk.
Egyfajta értékmérő, hogy a foglalkozásainkon, meghirdetett pályázatainkon milyen számban vesznek részt saját és külsős diákok. Tendencia az állandó létszámnövekedés (pl. idei képzőművészeti Madách-pályázatunkra 82 alkotás érkezett az ország minden tájáról)
Tehetséggondozó munkánk hatékonyságát részben saját tanáraink 2x30 órás továbbkép-zésével, részben 3 kolléga posztgraduális egyetemi képzésével erősítjük. Továbbá szak-mai továbbképzéseket szervezünk más iskolák tanárai számára több tantárgyból, bemu-tatva azt a rendkívül széles tehetségfelismerési-tehetséggondozói munkát, ami intézmé-nyünkre speciálisan jellemző. Nyílt napjainkon lehetőséget biztosítunk vendégeinknek nemcsak a passzív látogatásra, hanem aktív részvételre, konzultációra.
Minden helyi és regionális fórumban (helyi tévé, újságok st.) biztosított lehetőséget meg-ragadunk tehetséggondozó tevékenységünk széles körű megismertetésére.
Legfőbb célkitűzéseink közé tartozik egyrészt a partnerség, együttműködés más iskolák-kal, intézményekkel, civil szervezetekkel. Általános és középiskolai kollégákkal sikerült együttműködésen, kölcsönös segítségadáson, empátián alapuló műhelymunkát kialakíta-ni több tárgyból. Másrészt felhasználjuk rendkívül kiterjedt, jó emberi kapcsolatainkat, már kiépített együttműködéseinket, hosszú évek alatt megteremtett emberi-kollegiális kapcsolatainkat. Több tanárunk aktívan részt vesz a város civil mozgalmaiban, átemelve ezeknek pozitív tapasztalatait, együttműködést kínálva nekik.
Kulcsszónak a partnerséget tekintjük e tekintetben.
