A tanórán kívüli foglalkozások elsősorban az intenzív foglalkozások elméleti alapját teremtik meg. A tanulók megismerik a tájékozódásban és időmérésben használt hagyományos és modern eszközöket, a legkülönfélébb térképfajtákat, atlaszokat, földgömböket, azok használatát, a térképészet alapfogalmait. Hagyományos és internetes térképismereti feladatokat végeznek. A Google Earth program használatával műholdképeket, térképeket, felszíneket, 3D épületeket kerestek és elemeztek, ezután méréseket végeznek a későbbi budapesti intenzív program helyszínein a program segítségével. Útvonalat terveznek a legkülönfélébb módon, elsajátítják a túrázási alapismereteket. Foglalkoznak lakóhelyük történelmével, településszerkezetével, majd az iskola közvetlen környezetét, később a város távolabbi részeit is „birtokba veszik” földrajzos eszközökkel, módszerekkel (tájékozódási, városismereti feladatok kis csoportokban). Tájékozódási gyakorlat a parkerdőben, éjszakai túra, geolokációs verseny az ELTE környékén, túra a Budai-hegyekben. (A tervezett túrát most overallos barlangtúrára cseréltük.) Az épített környezetben, a nyüzsgő nagyvárosban, ahol jó eséllyel felsőfokú tanulmányaikat folytatják ezek a tehetséges tanulók, szintén számos közlekedési feladat várt rájuk. Az időbeli tájékozódás remek segítői a múzeumok: a szolnoki Damjanich János Múzeum „Látogatóban őseink háza táján”, vagy a Magyar Természettudományi Múzeum dinoszaurusz kiállítása és múzeumpedagógiai foglalkozása (kisemlősök csontjainak azonosítása barlangi üledékből). A lazítást, szórakozást jelentette a városnézés Szolnokon a toronyház tetejéről, vagy Budapesten este a Gellérthegyről. Az iskolának nem csak oktatni, hanem nevelni is kell: hogyan kell viselkedni egy étteremben, egy színházban, az utcán, a villamoson és a szabad természetben. Pályázatunkkal ez a célunk: tájékozódni térben és időben, városokban, utakon, az erdőben, a csillagok alapján, térképpel és GPS-szel. Tájékozódni az információk között.