A kötet célja módszertani ajánlás nyújtása a kétszeresen kivételes tanulók tehetséggondozásához, előtérbe helyezve a differenciálás alapvetőségét és a tehetséggondozás elkerülhetetlenségét.

Tartalomjegyzék

1. Bevezető gondolatok — 9
2. I. Kétszeresen kivételes tanulók (Harmatiné Olajos Tímea) — 11
– 1. Amikor a tehetség és a deficit találkozik — 11
– 2. Asperger-szindróma és tehetség — 26
– 3. ADHD-szindróma és tehetség — 41
– 4. Tanulási zavar és tehetség — 53
– 5. Melléklet — 61
– 6. Irodalom — 64
3. II. Az iskolában megjelenő magatartási zavarok (Pataky Nóra) — 67
– 1. A magatartási zavar meghatározása — 67
– 2. Fejlődéslélektani folyamatok és magatartásproblémák — 76
– 3. A magatartásproblémák/zavarok okai — 79
– 4. Az agresszió magatartásproblémás gyermekeknél — 90
– 5. Az iskolai közegben azonosítható magatartásproblématípusok — 103
– 6. Melléklet — 115
– 7. Irodalom — 119
4. III. A heterogén tanulói csoportok kezelése (K. Nagy Emese) — 123
– 1. Az ismeretekhez való egyenlő hozzáférés — 123
– 2. A Komplex Instrukciós Program bemutatása — 129
– 3. A Komplex Instrukciós Program alkalmazásának eredményességét segítő társas interakció és tanulás — 147
– 4. A Komplex Instrukciós Programot alkalmazó hejőkeresztúri iskola bemutatása — 151
– 5. Munka tudásban heterogén tanulói csoportban — 153
– 6. A tanulók személyre szabott differenciálásának lehetséges módjai — 157
– 7. A kooperatív munka előnye — 165
– 8. Osztályrangsor — 166
– 9. A Komplex Instrukciós Program alkalmazásának indoka — 170
– 10. Mellékletek — 180
– 11. Záró gondolatok — 192
– 12. Irodalom — 194

Forrás: https://tehetseg.hu/konyv/ketszeresen-kiveteles-tanulok-tehetseggondozasa