A tehetségkutatás elmélete és gyakorlata a magyar közoktatás központi feladatává vált hazánkban. A tehetség fogalma, felismerése, gondozása és fejlesztése terén a magyar és nemzetközi kutatások számtalan olyan eredménnyel, elmélettel gazdagították a pedagógia és pszichológia szakirodalmát, melyek mentén megszervezhető volt és ma is működőképes a tehetséges tanulókkal foglalkozó pedagógusok képzése. A gyakorlat azt mutat ja, hogy a részt vevő tanárok e téren szerzett tudásukat, tapasztalataikat jól tudják hasznosítani mindennapjaikban, vagyis a tehetségek gondozása, tanítása terén eredményeket tudnak felmutatni.

Tartalomjegyzék

1. I. Általános alapfogalmak — 7
2. 1. A tehetség fogalma — 9
3. 1.1. Az első lépések a tehetség értelmezéséhez — 9
4. 2. Az iskolai tehetség gondozás főbb módszerei — 20
5. II. Tehetségfejlesztés a biológiatudományban — 49
6. 1. Kutató-tehetséggondozó tanár a biológia tudományában — 53
7. 2. A konstruktivista pedagógia módszerei a biológia tanításában és tanulásában — 96
8. Irodalom — 181

Forrás: https://tehetseg.hu/konyv/tehetsegfejlesztes-biologiatudomanyban