Regisztrált tehetségpontként működnek és a tehetségsegítést minden formájában megvalósítják. Tehetségkörük 2010-ben vette kezdetét, a 2008-ban elindult ÉlményMűhely Matematikai-Művészeti Mozgalom (www.elmenymuhely.hu) alapjain.
A programban 15 általános iskolás korú tanuló vesz részt.
Az ÉlményMűhely Tehetségkör heti foglalkozások formájában a 13-14 éves tehetségígéretekből álló csoporttal, egy nemzetközi projektekhez is kapcsolódó matematikai-művészeti tehetségfejlesztő pedagógiai programot valósít meg a matematika művészet- és tudományközi kapcsolódásai mentén. A program célja a gyermekek komplex matematikai, vizuális, manuális, kognitív és pszichológiai fejlesztése. A műhelymunka során alkalmazott MathArt (matematikai-művészeti) szemlélet a művészet, a tudomány, a technológia és a környezettudomány tudásformáit, matematikai fókuszú szempontrendszer mentén kapcsolja össze. Az eltérő gyökerű és természetű jelenségeket matematikai aspektusból elemzi és használja fel a tanítás-tanulás hangsúlyozottan tanuló-, élmény- és gyakorlat-központú, játékos folyamatában. Nagy hangsúlyt kap a kooperáció, a hatékony kommunikáció, az önszervezés képessége, az interaktivitás, az „akció-tanulás”, a felfedezés és a közös játék öröme által motivált ismeretszerzés.
A tehetségek azonosítása az iskolákkal, szakpedagógusokkal, szülőkkel közösen történik. A tehetségkör minden tanulójának lehetősége van részt venni legalább egy saját alkotásával művészeti-tudományos kiállításon. Lehetőség van nemzetközi csereprogramokban való részvételre. A diákok személyesen találkozhatnak a szakma nemzetközi kiválóságaival: híres művészekkel, a világ nagy egyetemein oktató tudósokkal, egyetemi tanárokkal.
A tanulók munkájáról, előrehaladásáról személyre szabott értékelés készül. A műhely tanárai rendszeres esetmegbeszélések és szakmai fejlesztő találkozók során elemzik a műhely együttes teljesítményét és a benne résztvevő tanárok és diákok személyes munkáját.
A program kezdetén és végeztével egy többszintű képesség-vizsgáló feladatsort kapnak a gyerekek, játékos formában, eredményeiket dokumentálják és összehasonlítják. A tehetségkörbe járó diákok tanulmányi eredményeiről és versenyeredményeiről statisztikát vezetnek.
Rendszeres szakmai kapcsolatot tartanak fenn az alábbi szervezetekkel, intézményekkel: Bridges Organization (USA – www.bridgesmathart.org – www.familyday.hu), Zometool Inc. (USA – D, www.zometool.com), Jardin Galerie (USA – www.jardingalerie.org) Kaposvári Egyetem, Eszterházy Károly Főiskola, Pécsi Tudományegyetem, Mobil-MADI Múzeum és Alapítvány.
Az ANK Akkreditált Kiváló Tehetségpont tehetségműhelyében nagycsoportos óvodások vesznek részt.
Az előkészítő jellegű program célja a néphagyomány és a művészetek eszközeivel a vizualitás terén kiemelkedő képességekkel rendelkező, tehetségígéretes gyermekek segítése abban, hogy kreatív megoldásokat keressenek gondolataik, érzéseik kifejezésére, nyitottak legyenek új vizuális technikai megoldások befogadására.
A műhelymunkák alkalmával lehetőség nyílik olyan technikák, eszközök, anyagok használatára, amelyek nagy létszámú csoportokban nehezen valósíthatók meg.
A tehetséggondozáson hátrány- kompenzáció is történik, amely oldja a gyermekek családi hátteréből illetve a környezeti hatásokból fakadó negatív élményeit.
A program résztvevőit a csoportokban dolgozó óvónő ajánlása, a gyermekek csoportjukban alkotott munkái és a műhelyvezetők pedagógiai megfigyelése alapján választják ki.
A tehetségsegítő program keretében fejlődik a gyermekek kreativitása, vizuális észlelése finom-motorikus képességei, Gestalt látása, esztétikai fogékonysága, esztétikai érzéke, s új technikák kreatív alkalmazásával ismerkednek meg.
A működés eredményességét a rajzkészség fejlődése, a gyermeki megnyilvánulások, későbbi iskolai teljesítményük, a gyermeki és szülői elégedettség és a fejlesztési lapok dokumentációja mutatja.
A programban feladatul tűztük a mindennapi természeti jelenségek megfigyelését, megértését, magyarázatát és azok környezettudatos, gazdaságos gyakorlati hasznosítását.
Az Akkreditált Kiváló Tehetségpontunk programjában 15 hetedik, nyolcadik és kilencedik osztályos tanuló vett részt. A műhelymunka során a diákok megfigyeléseket, konkrét kísérleteket, méréseket, végeztek, problémákat, feladatok elemeztek és oldottak meg. Prezentációkat, fényképeket, videofelvételeket, kísérleti eszközöket, modelleket, maketteket, terepasztalt, esettanulmányokat készítettek egyénileg, illetve kisebb csoportokban. A program újszerűségét a komplex, interdiszciplináris látásmód kialakításában látjuk, hiszen ugyanazt a jelenségkört vizsgálták a fizika, a kémia, a biológia és a földrajz szaktudományok szemszögéből. A természettudományos tantárgyak között fennálló koordináció valójában az energia, az energiaváltozások és az energia megmaradása problémaköre révén valósult meg.
Folyamatosan együttműködünk a pécsi általános- és középiskolákkal, azok országosan elismert tanáraival, a PTE TTK és BTK intézeteivel, oktatóival és Pécs város önkormányzatával.
A tehetségsegítő program alapvető célja: Pécs természettudományokban legtehetségesebb 7-9. osztályos tanulóinak azonosítása, képességeik fejlesztése interaktív tevékenység révén, valamint a komplex, interdiszciplináris látásmód, az egyéni és a csoportos kutatómunka elemeinek elsajátítása.
A program meghirdetése után az jelentkezők közül a természettudományos tárgyakból a legjobb tanulmányi eredményt elérő (a természettudományos tárgyak és a matematika átlaga 4,5 felett), a szaktanárok egybehangzó véleménye alapján (minőségi sorrendben több jelentkező esetén) a műszaki-technikai problémák iránt érdeklődő, jól kísérletező tanulók kerültek beválogatásra, lettek a projekt részesei.
A program hosszú távú céljai között szerepelt az aktív, folyamatosan működő kapcsolat és együttműködés kialakítása a térség természettudományos alap-, közép- és felsőfokú oktatási intézményei között, a természettudományos gondolkodás, a környezettudatos magatartás elmélyítése, a felelős magatartás igényének kialakulása az energiák gazdaságos felhasználásában.
Az ismeretek széleskörű bővítése fokozta a természettudományok iránti érdeklődést, és elősegítette a fiatalok pályaválasztását, az önálló kísérletezési készség kialakulását, valamint az elméletben tanult ismertek gyakorlati hasznosítása lehetőségeinek megismerését.
A legtehetségesebbek számára a projektet követően lehetőség van egyéni fejlesztésre.
A működés eredményességét a diákok produktumai bizonyították. A diákok iskolai tanárai, illetve szüleik 1-5-ig skálán értékelték a programot és annak megvalósulását. A résztvevő diákok két alkalommal elégedettségi kérdőíveket töltöttek ki. Mindezek igazolták az elvárásainkat, a program szükségességét és eredményességét.