Intézményünk 1980-ban épült, a gyermeklétszám növekedése miatt két alkalommal is bővítésre került. Jelenleg öt csoportba biztosítjuk a község óvodáskorú gyermekeinek napközbeni ellátását. Nevelési gyakorlatunk 1999-ben kidolgozott, azóta többször módosított helyi program, melynek szellemisége a játékközpontúság, gyermekközpontúság, olyan óvodai élet megszervezése, melyben sok a közös élmény, közös tevékenység, közös együttlétek, közösen végzett munka öröme. Hangsúlyozzuk a szeretetteljes, biztonságérzetet adó, érzelem gazdag óvodai légkört, ahol a gyermekközpontúság úgy jelenik meg, hogy tartást, önállóságot, boldogságot ad a gyermeknek. Olyan gyermekeket szeretnénk nevelni, akik érzelmileg gazdagok, boldogok, érdeklődőek.
Az óvoda belső terének kialakításában arra törekszünk, hogy esztétikus, egységes hangulatot árasszon, a mikrocsoportos fejlesztések alkalmas színtere legyen.
A gyermeki alkotó, alakító tevékenység feltételeinek megteremtése érdekében az alkotáshoz szükséges eszközök a nap bármely szakában a gyermeke által hozzáférhető helyen vannak elhelyezve.A hagyományos óvodai ábrázolás eszközeinek és technikáinak használata mellett a népi kismesterségek, hagyományőrző technikák, eszközök megismertetése is fontos célunk.Maga a tevékenység-s ennek öröme-a fontos, valamint az esztétikai érzékenység, a szép iránti nyitottság, a környezet esztétikai alakítására és a vizuális esztétikai élmények befogadására való fogékonyság megalapozása.
Tágas udvar, tornaszoba, sok mozgásfejlesztő játék áll gyermekeink rendelkezésére. A mozgásos játékok, tevékenységek, feladatok rendszeres alkalmazása kedvezően hatnak a kondicionális képességek közül különösen az erő és az állóképesség fejlődésére, amelyek befolyásolják a gyermeki szervezet teherbíró képességét, egészséges fejlődését.
A matematikai nevelést folyamatként értelmezzük, anyagát elsősorban nem ismeretek alkotják, hanem gondolkodásfejlesztést jelent, cselekvéses és gondolati tevékenységeket tartalmaz. Az ismeretszerzés alapja a tapasztalás, tevékenykedtetés, kísérletezés, ok-okozati összefüggések feltárása, következtetések levonása.
A gyermekek megfigyelésére, tehetségazonosítására Nagy Jenőné: Tehetségígéretek gondozásának elmélete és gyakorlata című módszertani könyv 9. számú melléklete szolgál alapul.
A tehetségek azonosítása, megfigyelése tapasztalatgyűjtéssel történik. Igyekszünk minden 5-6-7 éves gyermeket az általunk felfedezett „tehetségcsírák” alapján a három tervezett tehetséggondozó műhelyünk valamelyikében elhelyezni.
A projekt bevezetése és megvalósítása folyamatos felkészülés kíván, ennek érdekében a pedagógusok a következő akkreditált továbbképzéseken vettek részt:
– 3 óvodapedagógusunk rendelkezik az „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel”
– 1 óvodapedagógus rendelkezik a „Korszerű óvodai mozgásprogram”
– 6 óvodapedagógus rendelkezik az „Okoskocka pedagógiai alkalmazása” című akkreditált továbbképzéseken megszerzett tanúsítvánnyal, valamint
– 4 óvodapedagógus ECDL Start vizsgával.