Intézményünk ars poeticája, hogy minden gyermekben lehet szunnyadó tehetség, melynek kibontása, a kibontakozás segítése pedagógusi felelősségünk.
A három kiemelt/jelölt tehetségterület fejlesztését a Gyermekek Házában alkalmazott tanulásszervezési módokon keresztül – differenciált rétegmunka, individualizált tanulás, kooperatív tanulás, páros munka, projekt módszer – kívánjuk bemutatni, széles körben ismertté, megtapasztalhatóvá tenni. Hisszük, hogy a tanóra remek tere a tehetséggondozásnak, s ezek a tanulásszervezési eljárások lehetőséget adnak a tehetségígéretek megtalálására, személyre szabott fejlesztésükre. A fejlesztő környezet lakmuszpapírként jelzi a tehetségcsíra jeleit, célunk, hogy a Czeizel-modell alapján, elfogadva a tehetség meghatározó jegyeit, minél szélesebb tanulói populációt érjen el tehetséggondozásunk. A pedagógusok feladatuknak érzik a kreativitást igénylő feladatok megtervezését, a kutatás, alkotás iránti kedv felkeltését, ösztönzését, az örömteli alkotás érzésének átélését. A kooperatív módszerek hangsúlyosan vannak jelen az órákon, az együttműködésre épülő tanulásban rejlő szocializációs lehetőségek az interperszonális tehetség kibontását erősítik, míg az individualizált tanulási forma, az interperszonális tehetségeket bátorítja. Mivel a GyH-ban különböző sérüléssel küzdő gyermekek is tanulnak, a köztük lévő különleges igényű, kettős tehetségígéretek segítése speciális feladat, ennek a pedagógiai munkának a megismertetése is Tehetségpontunk egyik vállalása.
A nyelvi tehetségterületen tehetségjegyeket mutató tanulóink fejlesztése a tanórákon kívül is megvalósul.
Anyanyelvi és idegen nyelvi tehetségműhelyeink célja azoknak a 10-14 éves tanulóknak a komplex fejlesztése, akik szívesen olvasnak, fogékonyak a szépirodalmi szövegek befogadására, olvasmányélményeikről gondolatokat, érzéseket képesek megfogalmazni, van véleményük egy adott szövegről, akiknek nyelvi kreativitása kimagasló.
Tanulóink idegen nyelvi kompetenciáinak, nyelvi bátorságának, általános kommunikációs és szociális készségeinek fejlesztésével a nyelvi osztályunkba való sikeres felvételt is elősegítsük és a nyelvvizsgához szükséges tudást megalapozzuk. Célunk, hogy a résztvevő gyermekek beszéd- és íráskészsége, szókincse, kommunikációs képessége javuljon, képessé váljanak idegen nyelvű kultúra megismerése és külföldi kapcsolatok kiépítésére.
A műhelymunka során a nyelvi területen tehetségjegyeket mutató tanulók komplex fejlesztése valósul meg, ahová várjuk a kettős különlegességű tehetségígéreteket is.
A program gyakorlatorientált, a különböző művészeti ágak bevonásával, az alkotás, önkifejezés örömének megélésével a diákok egész személyiségének fejlesztése áll a középpontban.
Célunk, a komplex, több tehetségterületet magában egyesítő (nyelvi, interperszonális, intraperszonális) tehetséggondozó tevékenység folytatása, távlati célként, programunk középiskolai korosztályra való kiterjesztését jelöljük meg.