A Tehetségpont ötletgazdái a Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola igazgatója és tanárai, a Tehetségpont székhelye is itt van, bár fenntartó a Kós Károly alapítvány. Iskolánk több mint ötven éves múltra tekinthet vissza. Az iskola pedagógiai programjában megfogalmazottak szerint „Az intézményünk alapelve és egyben feladata, hogy egyrészt helyet és elfoglaltságot adjon a tanulóknak, közvetítse a tantervi programoknak megfelelő tudást, felkészítse őket az egyéni életkezdésre. Másrészt az iskola a közösségi élet színtere, itt történik a kulturális alapértékek átadása, színtere az emberi kapcsolatok kialakulásának, a szocializálódásnak is; itt alakul ki a gyermek, majd ifjúkor társas kapcsolatainak rendszere is. A kultúra fogyasztása közben maga is szellemi terméket hoz létre, kultúrát termel, verset, novellát ír, alkot és előad.”
Az oktatáskutatók, a pedagógusszakma és a munkaerőpiac általános véleménye szerint az iskola feladata a tanulók meglévő alapképességeire építve azon kulcskompetenciák, fejlesztése, amelyek révén az egyén képes kibontakoztatni tudását. Ez teszi képessé az iskolából kikerülő fiatalt arra, hogy az élet különböző helyzeteihez a leghatékonyabban, legeredményesebben alkalmazkodjék.
A tantervi követelmények, az iskolai teljesítménymérés alapjául szolgáló osztályozási rendszer, és az ehhez kapcsolódó hagyományos pedagógiai módszerek korlátozzák az iskolaidőn belüli tehetséggondozást, de szakembereink elkötelezettségüknek köszönhetően iskolánkban a tanórán kívüli tehetséggondozásnak hosszúidőre visszanyúló hagyományai vannak. Pedagógiai programunkban így fogalmazunk: „Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók gondozását, …az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó … foglalkozások segítik.” Pedagógusaink évtizedek óta foglalkoznak tehetséggondozással az iskola keretein belül. Minden tehetségterületen igyekszünk a legalaposabban feltérképezni a bekerülő tanulók tudását, képességeit, és azokat az itt töltött évek során minél inkább erősíteni, gazdagítani.
Négy tehetségterületet különböztetünk meg: tantárgyi, sport, művészetek, egyéb szabadidős tevékenységek. Tanáraink a tanórai felkészítés keretében, ahol a hatékonyság növelését a csoportbontás szolgálja, valamint szakkörök szervezésével, amelyek a konkrét versenyre való felkészítést biztosítják, és gyakran egyéni felkészítéssel gondoskodnak a tehetséges tanulók, tanuló csoportok fejlesztéséről. Kiemelkedő eredményeink vannak tantárgyi és sportversenyek, valamint a művészeti megmérettetések területein, melyeket a lelkes diákoknak, elhivatott tanároknak, és a szülők, valamint az iskolavezetés támogatásának köszönhetünk.
A tehetségpont ötletgazdáihoz csatlakozó szakemberek hasonlóan elkötelezettek a tehetséggondozás iránt. Munkánkat iskolapszichológus és fejlesztő pedagógus is segíti. A tehetség azonosításában valamint a tanácsadási feladatokban fokozattan szeretnénk igénybe venni a mindkettőjük munkáját.
Tevékenységünk közvetlen hatóköre az Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola. Az iskolán belül működő diákönkormányzat által, és lelkes tanáraink segítségével szervezett évtizedes hagyományokra visszatekintő programok (Kós-tusa, Kós-nap, Sportnap stb.), valamint a kilencedik évfolyamon végzett bemeneti mérések, és az év eleji felmérések megléte biztosítja a tehetségek teljes körű azonosítását. A szervezők, végrehajtók erkölcsi elismerésén túl mindig igyekeztünk, és a jövőben is törekedni fogunk arra, hogy valamilyen formában (kedvezményes vagy ingyenes kirándulás, könyvjutalom, utalványok stb.) kifejezzük megbecsülésünket a folyamatban résztvevők felé, ezzel is biztatva őket a munka folytatására. Erre mindig találunk anyagi forrásokat pályázatok és alapítványunk által.
Bár iskolán tehetségpontja intézményi hatókörrel kíván működni, de szakmai kapcsolatrendszerünkön keresztül más iskolák, sőt más országok iskoláinak szakmai műhelyeivel is rendszeres együttműködést valósítunk meg. Tevékenységünk hasonló jellegéből fakadóan a velük való együttműködést a Tehetségpont keretei között is folytatni, illetve szélesíteni kívánjuk. Korábbi gyakorlatunknak megfelelően együttműködési megállapodások keretében rögzítjük a közös tevékenység tartalmi és működési kereteit.
Már meglévő közös projektjeink megfelelő alapot biztosíthatnak a Tehetségpont keretei között tervezett - a tehetségek azonosítását és fejlesztését célzó - programok megvalósításához. Ezeken felül igyekszünk olyan jó gyakorlatokat átvenni más tehetségpontoktól, amik erősíthetik a Tehetségpont hálózati működést, valamint segítik az iskola integrálását ebbe a hálózatba.
A Miskolci Szakképzési Centrumba tömörülő iskolákkal szorosabb együttműködést kívánunk a jövőben kialakítani
A Miskolci Egyetemmel, különösen az anyagmérnöki kar laboratóriumával ( magasépítő, vegyész, környezetvédő szak) mint szellemi műhellyel is szorosabb munkakapcsolatra célszerű törekednünk.
A Miskolci Galéria Városi Múzeummal a korábban évekig élő partneri kapcsolatunkat újra kell gondolnunk.(ez most nem létezik, már nem szerepelünk a partneriskolák között)
A Herman Ottó Múzeum által szervezett ismeretterjesztő előadásokon, múzeumpedagógiai foglalkozásokon és a tanított korosztályokat érintő képzőművészeti, történelmi, néprajzi és régészeti témákhoz kapcsolódó vetélkedőkön továbbra is aktívan részt kívánunk venni.
Az együttműködés részeként továbbra is fontos szerep hárul a fiatalok önkéntes munkájára. A programokban való közreműködésük későbbi életükben hasznosítható tudást és tapasztalatot ad számukra. Kapcsolatban állunk több civil szervezettel, és olyan Tehetségponttal, akik regisztrált közérdekű önkéntes tevékenységet alkalmazó civil szervezetként hivatalosan igazolni is tudják a közérdekű önkéntes munkával eltöltött időt. Egyik Ilyen partnerünk a Montázs Akkreditált Kiváló Tehetségpont, amelyet a Montázs Drámapedagógiai és Közművelődési Egyesület és a Premier Művészeti Iskola működtet.
A közvetlen tehetséggondozó munka mellett tovább folytatjuk, és a tehetségkutatás irányában is bővítjük már működő elektronikus tájékoztató és információs rendszerünket, és az ehhez kapcsolódó adatbázisunkat.
Ahogyan az iskola pedagógiai programja fogalmaz:
„Nevelőmunkánk fontos tengelye a kulturális alapkészségek elsajátíttatása. A tanórán megismert alapértékek alapján a tanulók az órán kívül kultúra-fogyasztóvá, sőt teremtővé válnak. Szeretnénk megőrizni iskolánk nagyszerű kulturális hagyományait: a színjátszó kört, vers- és prózamondó versenyeinket, a Kós-tusát, az énekkart, a Hang-Kós-toló versenyt, egy szóval mindazokat a kulturális kisközösségeket, amelyek megszerettetik tanítványainkkal iskolánkat.”
Mindezek mellett a kilencedik évfolyamon végzett bemeneti mérések, és az év eleji felmérések segítségével idén is fel kívánjuk mérni a tantárgyi tudást, és a kiemelkedő tanulók tehetségét fakultációk, szakkörök és egyéni fejlesztő órák keretében erősíteni, gazdagítani. Tervezzük az igényfelmérő kérdőívek bevezetését az első évben, valamint külön méréseket bevezetni a képességek feltérképezésére.
Az általunk eddig végzett és ezután is felvállalt területeken az alábbi programokat tervezzük:
Interperszonális: drámafoglalkozások, színjátszó szakkör (diákszínpad), színjátszó versenyeken részvétel, kommunikációs tréningek
Intraperszonális: önismereti foglalkozások, intraperszonális kommunikációs tréning, pszichológiai tesztek, mérések
Logikai-matematikai: matematika szakkör, sakk klub, házi matematika és sakk-versenyek
Nyelvi: idegen és anyanyelvi fakultációk, vers- és prózamondó versenyek, helyesírási verseny
Természeti: túrázás, kirándulások, kémia, fizika és földrajz fakultációk, szakkörök, házi versenyek
Testi-kinesztetikus: sport szakkörök, sportversenyek, sportnap
Térbeli-vizuális: rajzszakkör, képzőművészeti tevékenységek, házi rajz- és fotóversenyek, részvétel nyílt képzőművészeti versenyeken
Ezeken felül tervezzük egy általános Ki-mit tud verseny megrendezését, amelyen minden előadó művészeti ágban tudnak nevezni a tanulók, valamint a Hang-Kós-toló énekverseny megrendezése is terveink között szerepel.
Az első évben igyekszünk olyan programokat összeállítani, amiket a következő évek során nemcsak megtartani, hanem erősíteni és gazdagítani is kívánunk. Fontosnak tartjuk, hogy a külső világ felé (szülők, partner intézmények, Tehetségpont hálózat stb.) felé felmutassuk tevékenységünket, így tervezzük egy nyílt bemutató megrendezését, amelyen minden tehetségterület legjobbjai mutathatják meg tudásukat.
Élni kívánunk városunk kulturális intézményei által kínált lehetőségekkel. A színházlátogatásokat, a múzeumok (Herman Ottó Múzeum, Pannon -tenger Múzeum) és a Miskolci Galéria által nyújtandó kiállítások, tárlatok megtekintését diákjainkkal nagyon fontosnak ítéljük. A Bükki és az Aggteleki Nemzeti Park programjain a jövőben aktívabban kívánunk részt venni.
A Tehetségpont működésének infrastrukturális hátterét a Kós Károly Építőipari Szakközépiskola és Szakiskola épülete, szakmaiságát a nyitott és a tehetséggondozás irányában elkötelezett igazgatója és tanárai biztosítják. Munkájukat anyagi lehetőségektől függetlenül eddig is végezték, és amennyire idejük és energiájuk engedi, ezután is folyamatosan fenntartják a tehetséggondozó programunkat. A Tehetségpont hálózatába való belépéssel, a jó gyakorlatok tanulmányozásával és átvételével még motiváltabbak lesznek.
Folyamatosan keressük a működést segítő pályázati forrásokat és egyéb lehetőségeket. Eddigi gyakorlatunknak megfelelően programjaink lebonyolításában számítunk önkénteseink segítségére. A környezettudatos magatartást és a takarékosság elveinek betartását minden résztvevőtől megköveteljük.
