Minden gyermek tehetséges valamiben, csak fel kell ismernünk, és segítenünk abban, hogy kibontakoztathassa. Ezért sokszínű tevékenységformákat kínálunk számukra, amelyek bőséges választási lehetőséget nyújtanak. Figyelembe vesszük képességeiket, érdeklődési irányultságukat, és segítjük a helyes választásban.
Adottságok feltárása történik 1-4. évfolyamon. Szervezünk minél többféle tevékenységet pl.: zenei, mozgás, idegen nyelvi, informatikai foglalkozásokat.
A feltárt adottságokból képességfejlesztés történik 5-12. osztályig, pl.: szakkörök, tehetség-gondozó foglalkozások, házi versenyek, középiskolai előkészítő foglalkozások keretében.
A 2-4. osztályosok számára szakkör keretében színvonalas szabadidő-tevékenységek sora zajlik hetente egy alkalommal:
- idegen nyelvi szakkör, informatika szakkör
- drámajátékok, népi játékok, logikai játékok
- zeneoktatás, tánc
A tehetséggondozás állandóan jelen van a tanórákon éppúgy, mint az azt kiegészítő területeken: 5-12. évfolyam.
- tanórákon a differenciált feladatok adásával felkelthetjük érdeklődésüket, és magasabb színvonalú munkára ösztönözzük őket
- az Internet-használat és a könyvtár az ismeretbővítés, a kutatómunka lehetőségeit kínálja
- a levelezős versenyeken való részvétel egész éves, folyamatos, rendszeres munkát kíván (matematika, idegen nyelvek, természettudományok, anyanyelv)
- a különböző műveltségi területekhez kapcsolódó pályázatok lehetőségeit is kihasználjuk (rajz, irodalom, fizika, környezetvédelem)
- a szakkörök adta lehetőségek is nyitva állnak a tehetséges tanulók előtt (informatikai, nyelvi szakkör, táblajátékok)
- a különböző vetélkedők, versenyek megrendezése segíti a tehetségek bemutatkozását (pl., természettudományos házi versenyek, matematikai, nyelvi versenyek, vetélkedők)
Tehetségpontunk első körben helyi hatókörrel fog rendelkezni. Együttműködési megállapodásokat kötöttünk és kötünk a jövőben is az iskola körzetében lévő más nevelési-oktatási intézményekkel, a körzetben működő óvodákkal, illetve iskolákkal, kulturális intézményekkel, pl. művelődési házakkal, megyei szinten akár más katolikus intézményekkel is.
Tehetségpontunk tehetségfejlesztő tevékenységében - együttműködési megállapodás alapján – a Dr. Barsi Ernő Alapfokú Művészeti Iskola és a Nyitott Kapuvár Térségi Szociális Központ vesz részt, a tehetséggondozó programok kidolgozásában, az egyéni fejlesztési tervek készítésében, a pedagógusok és munkatársak felkészítésében.
Az együttműködés területei:
- szakmai segítség nyújtás az iskola tehetséggondozó programjának megvalósításához,
- tanácsadás pedagógusoknak, oktatónak, tanulónak,
- tehetséggondozó programok közös kidolgozása,
- segítségnyújtás tehetségazonosításhoz programok kidolgozása.
A már az óvodában felismert tehetségígéreteket óvónői jelzésekre figyelemmel kísérjük és az iskolánkba lépésükkor azonnal bevonjuk őket fejlesztő foglalkozásainkba. Az iskolában felismert tehetségígéreteket a számukra legoptimálisabb fejlesztésben kívánjuk részesíteni. Az iskolánkból középiskolába lépő tanulóinkat figyelemmel kísérjük, eredményeiket után-követjük, számos esetben kapcsolatot tartunk új intézményükkel. A tőlünk középiskolába felvételt nyert tanulóink évről-évre rendszeresen visszajárnak hozzánk és beszámolnak sikereikről, esetleges nehézségeikről, szükség esetén tanácsadással szolgálunk nekik és szüleiknek a problémák megoldása érdekében.
Az iskola folyamatosan végzi az eddigi együttműködés kiszélesítését a régió azon nevelési-oktatási intézményeivel, ahol a tehetséggondozás kiemelt feladat. A területi, megyei és országos versenyek tanulmányi és sport versenyek terén együttműködik a szakmai programok kidolgozásában és a versenyek gyakorlati megszervezésében a térség iskoláival, valamint a katolikus intézményekkel is.
A tehetséges tanulóinkat iskolánk alsó tagozatán heti rendszerességgel tehetségórán segítik és fejlesztik tovább. A következő tanévben ez még több tehetség órával bővül (matematika, magyar nyelv és irodalom, ének-zene és angol területén). Felső tagozaton jelenleg is működik a fizika tehetséggondozás 7-8. évfolyamos tanulóinknak, ötödik évfolyamon pedig a táblajátékok tehetséggondozó foglalkozás. Gimnáziumunkban pedig fakultációs órák keretében valósul meg az érdeklődésnek és egyéb kiemelkedő területnek a fejlesztése.
Iskolaközpontunk alsó tagozatán is nagyon szép számban vannak tehetséges tanulók, az ő megfigyelésük és kiválogatásuk az osztálytanítók feladata, a munkát külső szakemberek is segítik: zene és táncpedagógus. Ugyanakkor magas az SNI-s és a BTMN-s tanulók száma is. Iskolánk külön hangsúlyt helyez az ő megsegítésükre, hiányosságaik pótlására főállású logopédus, fejlesztő pedagógus irányításával kerül sor.
Intézményünk kiemelt hangsúlyt helyez az idegen nyelvek tanítására, szép eredményeink vannak ezen a területen is. 5. évfolyamtól kezdődően két párhuzamos kis gimnáziumi osztály indítása kezdődött el a 2020/2021-es tanévtől. Ezekben az osztályokban magas a kiemelkedő, átlagon felüli képességű tanulók száma. Ezt alátámasztja, a Nemzeti Tehetségmérés elvégzése, valamint a szaktanárok és tanítók tantárgyi mérései is. A Tehetségmérés eredményéről az osztályfőnökök és szaktanárok is értesülhetnek, ennek függvényében tervezhetik meg a fejlesztés feladatait, stratégiáit.
Gimnáziumi osztályainkban is magas a tehetséges tanulók aránya, ezt alátámasztják az OKÉV mérés, illetve az Idegen nyelvi mérés eredményei is.
A megalakulás utáni első évben tervezzük az alábbi programokat, rendezvényeket:
- Házi versenyek szervezése és lebonyolítása. (matematika, fizika, technika, informatika, idegen nyelvi versenyek, sportversenyek, művészeti bemutató foglalkozások)
- Nagyító országos természettudományi verseny meghirdetése és lebonyolítása.
- Európai nyelvek napjának szervezése.
- Bemutató órák, foglalkozások szervezése helyben.
- Tehetséggondozó órák, foglalkozások egyes óráinak nyitottá tétele a diákok, pedagógusok számára.
A fenntarthatóság kiemelten fontos az intézményi tehetségkoncepció szempontjából is. Fel kell mérni a humánerőforrások tekintetében a pótolhatóság, illetve az újonnan érkező emberek mielőbbi bevonását a fejlesztő munkába. Motiválttá kell tenni a pedagógusokat az önképzésre, illetve a szakmai továbbképzések elvégzésére egyaránt. Figyelemmel kell lenni a külső szervezetek, intézmények esetében a kapcsolatépítés fontosságára is. Célszerű bekapcsolódni a Tehetség hálózatokba is. Meg kell fontolni az anyagi fenntarthatóság szempontjait, alapítványi, valamint gyűjtő- támogató kampányok szervezése. Az anyagi fenntarthatóságot szem előtt tartva: a tehetséggondozó órákat és egyéb fejlesztő tevékenységek óráit a pedagógusok 22-26 kötelező órakeretén belül kívánjuk megoldani, így ez plusz anyagi juttatást nem igényel az intézmény részéről.
