Intézményünkben már évek óta jelen van a tehetségek felismerésének és segítésének szemlélete. Nevelőtestületünk minden tagja a magas szintű és igényes pedagógiai munka elkötelezett híve. Általános iskola vagyunk, alapvető feladatunk, hogy minden tanulónkban felismerjük a benne rejlő lehetőségeket és maximálisan segítsük őket képességeik minél teljesebb kibontakoztatásában.
Iskolánkban a zenei nevelést évek óta a Podmaniczky Alapfokú Művészeti Iskolával közösen szervezzük, a zongoraoktatás mellett, furulyán, gitáron és vonós hangszereken is tanulhatnak a gyerekek és karácsonykor hangversenyen mutatják be tehetségüket. A zenetanuláshoz elengedhetetlen az elmélet elsajátítása, melyet a szolfézsórákon biztosítunk.
Kiemelkedő eredményeket érnek el kosaras és focista tanulóink megyei és országos szinten is, szülői kezdeményezésre megalakult a PETŐFI HDSE, mely minden formában támogatja sportolóinkat.
Több éve rendezünk tankerületi népdaléneklési- és néptánc versenyeket, melyeken a környező települések iskoláinak legtehetségesebb tanulói részvételével zajlik és az egyik legjelentősebb általános iskolai versenyekké nőtte ki magát.
Tudjuk, a tehetséges tanulók felismerése nem könnyű feladat, hisz nincs éles határvonal a tehetséges és a jó képességű tanulók között. A felismerés csak az első lépcsőfok, a következő, még ennél is összetettebb és nehezebb feladat, a tehetséges gyermek fejlesztése, mely speciális eszközök megléte nélkül elképzelhetetlen.
A tehetség, a képesség kibontakoztatását szolgáló tevékenységeink:
a.) a differenciált, az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése,
b.) a nívócsoportos oktatás, csoportbontások (angol nyelv, német nyelv, informatika, magyar, matematika órák bontása)
c.) tanórán kívüli tevékenységek, szakkörök – kézműves foglalkozások, rajzszakkör, sakk
d.) mozgásterápia, fejlesztő sport lehetőségek
e.) versenyek, vetélkedők, bemutatók (szaktárgyi, sport, kulturális stb.)
f.) a szabadidős foglalkozások (pl. színház- és múzeumlátogatások, táborozások, stb.),
g.) az iskolai könyvtár valamint az iskola más létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos használata,
h.) házi hangversenyek, koncertek, bemutatók, kiállítások megrendezése,
i.) néptánc tanulás 1-6. évfolyamon
j.) házi, tankerületi, megyei ,országos versenyeken való megmérettetés, versenyek szervezése
Évek óta aktív résztvevői vagyunk a tankerületben szerveződő tanulmányi versenyeknek. Fontosnak tartjuk, hogy tanulóink teljesítményét rendszeresen összemérjük szűkebb és tágabb környezetünk tanulóinak tudásával.
Iskolánk szülői körében többen vannak tanárok, oktatók, művészek, akiket igyekszünk személyesen bevonni az iskolai tehetséggondozás feladataiba. Sokan közülük nagy örömmel kapcsolódnak be iskolánk életébe. Sakk, foci, kosárlabda, karate, ping-pong tehetséggondozó szakkörünket más oktatási intézményekben dolgozó oktatók tartják.
A Szegedi Tudományegyetemen már jó ideje folynak kutatások tanulói képességfejlesztések terén. Velük hosszútávú együttműködést tervezünk, hogy segítségükkel komplexen feltérképezzük a nálunk tanuló diákok képességeit.
Az első évfolyamon szeptember és október hónapokban a tanulók iskolakészültségét (a
sikeres iskolakezdéshez szükséges alapkészségeinek fejlettségi szintjét) mérjük.
Az 5. évfolyamon a program a szociális kompetencia és a természettudományos gondolkodás (október-november) vizsgálatával folytatódik, melyeket az állampolgári műveltség vagy az önszabályozott tanulás mérése követ (december-január).
Folyamatosan igyekszünk kapcsolatrendszerünket bővíteni, megismerni a magyarországi tehetséggondozás legfontosabb intézményeit, ellátogatni olyan iskolákba, ahol kimagasló eredményeket értek el ezen a területen.
Az intézmény erőforrásai között szerepelnek a civil szervezetek, akik ismereteikkel, programjaikkal segítik a tehetséggondozás feladatait. Együttműködésünk példaértékű a helyi Petőfi HDSE, Hévízgyörki WADO-RYU Karate Klub, a Galgamenti Sakkbarátok Szövetsége szervezetekkel.
Matematika tehetséggondozás a kisiskolásoknak: bevezettük a tehetséggondozás keretében 1. 2. és 3. évfolyamokon a LÜK, mint módszer használatát A fejlesztő foglalkozás fő profilja a matematikai logika fejlesztése a problémamegoldó gondolkodás által. Napjainkban rendkívül fontos és szükséges képességek fejlesztését segítik elő a rendelkezésünkre álló eszközök és fejlesztő játékok. A különböző logikai, stratégiai és egyéb játékokkal a matematikai gondolkodáshoz szükséges képességeket fejlesztjük (logikus gondolkodást, kombinatív képességet, térszemléletet, halmazszemléletet, valószínűségi gondolkodást).
Sakk: A sakk képességfejlesztő hatásait kihasználva juttatja el a kisiskolásokat képességeik magasabb szintjére. Egyöntetű véleményünk, hogy a sakk jó hatással van az analizáló-szintetizáló képesség, emlékezet, figyelem, produktív képzelet, problémamegoldó gondolkodás, elvonatkoztatás, kombinatív képességekre. Nevelési szempontból is hatékony a sakk, hisz önuralomra, kitartásra, a siker és kudarc elviselésére, lényeglátásra, szabályok betartására, fegyelmezett viselkedésre, pontos munkavégzésre nevel. Diákjaink szép eredményeket értek el nem csak megyei versenyen, hanem Diákolimpián is.
Ének- és zene oktatás: Iskolánk arculatának nélkülözhetetlen kelléke a hangszeres produkció. Kiemelkedő esemény a karácsonyi hangversenyünk, melyen tehetséges zenészeink mutatják be tudásukat, évről évre nagyobb sikert aratva. Az aszódi zeneiskola pedagógusaival közösen biztosítjuk a zenei nevelést iskolánkban.
Településünk életében, a kulturális programokon meghatározó szerepet játszanak tehetséges tanulóink megemlékezések, ünnepségek, irodalmi műsorok szereplőiként.
Robotika szakkör: az idei tanévben az NTP-TFJ támogatási program keretén belül megvalósuló szakkör, mely a felső tagozatos diákok számára nyújt komplex logikai-matematikai fejlesztési lehetőséget.
Természetismereti szakkör: melynek keretében felső tagozatos tanulók szűkebb lakókörnyezetük élővilágával ismerkednek meg.
Jobb agyféltekés rajzolás: országos szinten egyetlen iskolaként a 4., 5., 6. évfolyam egy-egy osztálya vesz részt ebben az egyedi programban.
Színvonalas tehetséggondozó foglalkozás tapasztalataink szerint csak megfizetett magas színvonalon oktató tanárokkal lehetséges. Jelenlegi szakköreinket többnyire csak a szülők és alapítványunk anyagi hozzájárulásával tudjuk biztosítani.
Szívesen élnénk a pályázatírás lehetőségével annak érdekében, hogy minél több tanulót bevonhassunk programjainkba.
Terveink között szerepel minél több kollégánk képzése tehetséggondozás terén. Nagy segítségünkre lenne, ha a képzésekre anyagi források állnának rendelkezésre, ezzel hosszú távon tudnánk fenntartható tehetséggondozó programokat működtetni intézményünkben.
