Az Aprajafalva Óvoda nevelőtestületének Gyermekszem Helyi Nevelési Programja és Intézményi Minőségirányítási Programja a differenciált nevelőmunka mellett elkötelezett, abban konkrét szakmai feladatokat meghatározó dokumentumok. Óvodánk arculatát jellemző kiemelt célkitűzésünk az érzelmi nevelés és szocializáció biztosítása, a lelki egészség óvása, védelme - speciális módszertani kultúrával.
Intézményünk lakótelepen helyezkedik el, ezért az elmúlt időszakban elsősorban a differenciálás területén belül a hátránykompenzálás módszertanában mélyültünk el. 2010-ben átdolgozott helyi nevelési programunkban a differenciálás átfogóbb értelmezésében a tehetséggondozás céljait, feladatait is megfogalmaztuk. Megkezdtük az ilyen irányú szemléletformálást, módszertani tájékozódást nevelőtestületünkben.
Az érzelmi nevelés és szocializáció területén végzett munkánk egyik nagy előnye, hogy a varázsjátékok - szocioemocionális pedagógiai terápia, (Dr. Gőbel Orsolya) a drámajáték alkalmazásának eredményeképpen a képzelet és gyermeki kreativitás formálásával megalapozzuk a tehetség kibontakoztatásához szükséges légkört. A szülőkkel való együttműködés fejlesztésében a családra szabott intervenciós stratégia kidolgozása útján indultunk el.
Óvodapedagógusaink közül hárman a zenei nevelés és a néptánc területén a legjártasabbak, sokféle képzést végeztek. Módszertani felkészültségük kiváló.
Csoportjainkban a tiszta éneklés, a zenei képességek differenciált fejlesztése magas
szintű. Nyitott ünnepeinken a szülők örömmel kapcsolódnak be a közös éneklésbe, népi játékokba. Óvodánkban évente szervezünk családi gyermekkoncert látogatást.
A rajz, mintázás kézi munka területén is több kiemelkedően képzett kollegánk van, egy fő középfokú keramikus végzettséggel és gyakorlattal rendelkezik.
Módszertani felkészültségük alapján évek óta gazdagító programokat tudnak ajánlani a vizuális terület iránt kiemelkedően érdeklődő tehetségcsírák számára.
A családok visszajelzik számunkra, mennyire elégedettek azzal a sokrétű lehetőséggel, amit biztosítunk a gyermekek számára. Rendszeresen küldjük a tehetségcsírák alkotásait rajzversenyekre. A Henkel Magyarország pályázatát 2009-ben Verebes Dominika nyerte meg, aki kerületünkben, a Kék Általános Iskola rajz tagozatán végzi tanulmányait.
A szülők számára is szervezünk kézműves tevékenységeket az ünnepi készülődések kapcsán.
Megkezdtük a tehetségfejlesztéssel kapcsolatos szakirodalmi tájékozódást. 1 fő óvodapedagógus a szarvasi főiskolán tehetségfejlesztő szakirányt végzett, segítette tájékozódásunkat.
A Kőbányai Pedagógiai Napokon 2011 márciusában az óvodai tehetségfejlesztés gyakorlatát bemutató lehetőségekkel 4 fő ismerkedett testületünkből.
2011. április 15-én nevelőtestületi tanulmányi kiránduláson vettünk részt Hejőkeresztúron, ahol megismerkedtünk az iskolai tehetségfejlesztésben alkalmazott táblajátékok óvodai előkészítésének elméletével és gyakorlatával, logikai-matematikai képességfejlesztés egyik módszertani lehetőségével.
Jelentkeztünk a "Géniusz képzések" közül a "Tehetséggondozás az iskoláskor előtti nevelésben" című csoportos képzésre, melyet a nyáron szeretne testületünk elvégezni az érdeklődő szülők bevonásával.
Valljuk, hogy egyrészt mindenki tehetséges valamiben, és egy olyan nevelési intézmény, amely tud tenni azért, hogy minden gyermek az erősségei mentén fejlődhessen, rátaláljon arra a tevékenységre, amely élete céljainak felismerését segíti - nagyon sokat tesz az egész társadalom egészségesebb formálódásáért. Másrészt tudjuk, hogy az igazi géniuszoknak, a már kisgyermek korban felfedezett tehetségcsíráknak speciális támogatásra van szükségük, hogy öröklött adottságaikat az egész emberiség javára kibontakoztathassák.
Tehetségpontunk tevékenységét intézményi hatókörben szeretnénk elkezdeni. Munkánk eredményessége érdekében első körben megnyertük a segítő szakembereket, óvodánk pszichológusát, logopédusát, szaktanácsadóját nevelőtestületünk munkájának támogatására. Pszichológusunk elsősorban a tehetségazonosítás és a tehetség kibontakoztatásához szükséges pszichológiai módszereinek ismertetésével fejleszti munkánkat.
Felkértük szaktanácsadónkat, hogy a tehetséggondozás pedagógiai módszerinek intézményi adaptációjában segítse tevékenységünket.
A Szülői Közösség vezetőivel konzultáltunk a téma fontosságáról, bemutattuk a táblajátékokat, megnyertük őket, hogy a csoportok szülő értekezletein ők is vegyenek részt a szülők tájékoztatásában, érdeklődésének felkeltésében.
Koncepciónk szerint a logikai táblajátékokat a Hejőkeresztúron látott gyakorlat adaptációjával minden csoportban alkalmazzuk, ehhez a feltételeket alapítványunk segítségével teremtjük meg.
Emellett óvodánk helyi adottságai alapján két tehetséggondozó műhelyt szervezünk a 6-7 éves gyermekek számára, hetente 1 alkalommal, a délelőtti ölelkezési időben, az udvari játék után. Az egyik műhely az ének-zene, néptánc, a másik műhely a vizuális tevékenységek iránt érdeklődő gyermekeket fogadja. A műhelyekben differenciált feladatokat tervezünk a gyermekek számára. Megvalósítjuk a kéttanáros modell óvodai adaptációját, így egy szakember a kiemelkedő képességekkel rendelkező gyermekekkel egyénileg is tud foglalkozni, a másik szakember a többi érdeklődő gyermek munkáját segíti. Pszichológusunk és szaktanácsadónk havi egy-egy alkalommal megfigyeléseivel segíti műhelyeinket. Másrészt ennek a szervezésnek az is előnye, hogy egy-egy területen legjobban képzett óvodapedagógusaink így minden óvodánkba járó gyermekkel találkoznak, tudásukat minden gyermek számára kamatoztathatják, elősegítve a legjobb adottságokkal rendelkező, a terület iránt érdeklődő gyermekek fejlődésének minél optimálisabb kibontakoztatását.
Véleményünk szerint, ha a 6-7 éves gyermekeknek hetente egy alkalommal lehetőséget teremtünk arra, hogy válasszanak a két műhelyben felajánlott tevékenységek közül, és úgy szervezzük munkánkat, hogy a gyermekek bármikor visszatérhessenek a játékba, a folyamatban kirajzolódik, kiknek van szükségük gazdagító programokra.
A műhelyeket azonban minden 6-7 éves gyermek számára nyitottan működtetjük, ezzel is megnyerve a szülői közösséget a tehetségfejlesztés ügyének.
Természetesen közben a korai tehetségazonosítás módszertanában óvodapszichológusunk, a tanfolyamok és a szakirodalom felhasználásával elmélyülünk. Felvesszük a kapcsolatot kerületünk képzőművészeivel, hogy egy-egy alkalommal látogassák meg műhelyünket, mutassák be az alkotási folyamatot, beszéljenek munkájuk örömeiről, eredményeiről.
Az ének - zene, néptánc műhelybe meghívjuk egyik kollegánk MÁV Szimfonikus Zenekarában dolgozó zenész hozzátartozóját és barátait, néptáncos ismerőseinket.
Tervezzük az óvodánkból kikerülő tehetségcsírák pedagógusaival és családjával való kapcsolattartás megerősítését, rendszeresítését, dokumentálását. Óvodánk ünnepein szereplési, bemutatkozási lehetőségeket teremtünk számukra.
Tehetségpontunk indulásakor három területet emelünk ki:
- logikai-matematikai fejlesztés
- zenei fejlesztés
- térbeli vizuális fejlesztés
Konkrét programjaink:
(1) - A táblajátékok óvodai adaptációja a Hejőkeresztúron látott gyakorlat alapján minden csoportunkban.
(2) - Két tehetségműhely működtetése heti rendszerességgel a 6-7 éves korosztály számára az ének -zene, néptánc és a vizuális nevelés területén
(3) - A tehetségműhelyben készült alkotások kiállítása
(4) - Filmfelvételek, fotók bemutatása a szülők számára a tehetségműhelyek tevékenységeiről
(5) - Tehetségnap szervezése:
Szombati rendezvény:
Ismerkedési lehetőség teremtése gyermekeink számára kerületünk tehetséges sakkozóival, táblajátékosaival, néhány képzőművészével, a zeneiskoláinkban kiemelkedően teljesítő tanulókkal, a Csepp - Csepel néptánc együttes tagjaival.
Előadások, konzultációk a szülők és a pedagógusok számára a tehetségnevelés témájában
Tehetségpontunk anyagi feltételeit alapítványunk támogatásával, pedagógusaink önkéntes (ingyenes) munkájával, szponzorok keresésével tesszük önfenntartóvá, továbbá élünk minden számunkra elérhető pályázati lehetőséggel.
A nevelőtestület minden tagja vállalta, hogy a tehetségpont működtetésével járó feladatokat munkaköri feladatának tekinti és ezért külön juttatást csak pályázat megnyerésével kaphat.
Első lépésben alapítványunk segítségével megcsináltatjuk a Hejőkeresztúron látott óvodai táblajátékokat 3 példányban, valamint az internetről biztosítjuk a korosztálynak készített táblajátékokhoz logikai szabályjátékok nyomtatását, fóliázását.
Beszerezzük a vizuális műhely elindításához szükséges anyagokat.
Óvodánk pszichológusa: Bauer Katalin, aki a tehetségnevelés irányában elkötelezett szakember
Kerületünk óvodai szaktanácsadója, Barnáné Likovszky Márta, aki a szakirodalmi tájékozódás mellett rendszeresen konzultál a Kőbányai Pedagógia Központ Tehetségpontjának munkatársaival, részt vesz képzéseiken és más, témával kapcsolatos konferenciákon, képzéseken.
Célunk, hogy óvodánkból 1 fő végezze el a tehetségfejlesztő szakirányú képzést.
(1) - A táblajátékok bevezetése előtt pszichológusunk segítségével kiegészítjük a gyermekek személyiséglapjához összeállított megfigyelési szempontokat a matematikai-logikai a zenei és a vizuális fejlődést alaposabban fókuszba állító, illetve a tehetség felismerését segítő egyéb szempontokkal.
(2) - Októberben elvégezzük a 6-7 éves gyermekek megfigyelését
(3) - Májusban ismét elvégezzük a megfigyeléseket és összehasonlító elemzést végzünk, visszatekintve azokra az évekre is, amikor a három területen nem végeztünk szervezett formában tehetséggondozást.
(4) - Vizuális területen a kész munkák elemzése jól mutatja a hatékonyság növekedését, illetve a további fejlesztési irányok szükségességét
(5) - Zenei területen munkánk eredményessége megmutatkozik az egyedül tisztán éneklő gyermekek számának növekedésében, a korai hangszertanulás növekedésében, a zenetagozatos iskolaválasztás vagy a korai zeneiskolába iratkozás számának gyakoriságában a néptánc csoportba iratkozás számában.
(6) - A matematikai-logikai képességek fejlődése a megfigyeléseken rögzített teljesítmények javulásában mutatható ki.
Munkánk végzését a differenciált nevelőmunka, a tehetséggondozás irányában elkötelezett nevelőtestületünk szakmai és szakmaközi együttműködésére, a folyamatos fejlődés igényére, a családokkal való folyamatos kapcsolattartásra, intervenciós stratégiánkra, alapítványunk működtetésére építjük.
Munkastílusunkra jellemző a közös konzultációk, esetmegbeszélések, közös tervezőmunka rendszeres, szükség szerinti alkalmazása, a továbbképzés igénye, erősségeink és fejlesztendő területeink tudatosítása, az a szervezeti kultúra, amelyben a deklarált és a rejtett tanterv egymást erősítik.
Munkánk új elemeként személyes kapcsolatokat teremtünk kerületünk tehetséges művészeivel és a táblajátékokban kiemelkedő fiatalokkal és az őket tanító mesterekkel, megnyerve őket a korai tehetséggondozás ügyének.
