Általános iskolai nevelés-oktatás folyik az 1-4. évfolyamon. Az 5-12. évfolyamokon nyolc évfolyamos, és nyelvi előkészítős hat évfolyamos gimnáziumi osztályok vannak. A 100 tagú tantestületből 52 vezetőtanár, szakvizsgázott pedagógus 46, PhD fokozattal rendelkezik 2 kolléga. A 28 mesterpedagógus program között több az intézmény tehetséggondozására fókuszál. 3 pedagógusunk tehetséggondozó szakirányon szerezte meg a pedagógus szakvizsgáját. A gimnáziumba a szóbeli felvételi a szociális készségek, a logikai gondolkodás, a kreativitás vizsgálatán alapul. Fogadjuk a kiemelkedően tehetséges sajátos nevelési igényű gyermekeket. Pedagógiai programunk megfogalmazott célja, hogy diákjai rendelkezzenek korszerű tudással (információk összegyűjtése, elemzése, új információk létrehozása), jó kommunikációs és együttműködési készséggel, magas szintű, nemzetközi tanulmányokra is alkalmas nyelvtudással, alkalmazásszintű informatikai ismeretekkel. Legyenek képesek ismereteik alkalmazására, problémamegoldásra, nyitottak az új információk iránt, motiváltak, képesek az önszabályozó tanulásra, humánusak, toleránsak, segítőkészek, legyenek az értelmiségi szerepvállalásra. Kiemelt figyelmet kap a Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott probléma-megoldási és a jelenségértelmezési tanulási folyamatok támogatása. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve folyamatosan fejlesztjük a tanulási képességeket. A szövegértés és szövegalkotás, a matematikai-logikai kompetenciák fejlesztése minden tantárgy cél- és feladatrendszerében megjelenik. A szociális kompetenciák fejlesztése fontos a versengő attitűdű gyermekekből álló közösségekben. A tanítási órákon rendszeresek a kooperatív munkaformák, az alsó tagozaton, az 5-6-7. évfolyamokon projektfeladat és témahét zárja a tanévet. A tehetséggondozás egyéni fejlesztéssel, önképzőkörökben, szakkörökben, versenyfelkészítő foglalkozásokon zajlik. A tehetséggondozás komplex módon történik, a kiemelkedő képességterületekre, illetve az esetleges hiányterületekre fókuszálva. Az így felkészített diákok a legrangosabb hazai országos és nemzetközi versenyeken (biológia, kémia, nyelvészeti diákolimpia) mérettetnek meg, és hoznak el kiemelkedő díjakat. A pedagógusok tehetséggondozó munkájába bekapcsolódnak egykori radnótis fiatal tehetségek is. A tehetséggondozást fejlesztő pedagógusok, gyógypedagógus, iskolapszichológusok segítik. Több éve működik a Sakkpalota program. A 11. évfolyamos diákjaink egyéni projektfeladataik által megismerkednek a kutatás és a tudományos esszéírás módszereivel. A tantárgyközi programjaink során a diákok angol nyelvtudásukat ismeretszerzésre használják: miniprojektek segítségével dolgoznak föl angol nyelven egy-egy (matematika és természettudományos) tananyagot. Az angol nyelvű prezentációs versenyen egy-egy természettudományos kutatásukat mutatják be egy szakmai közönség előtt. A 12. évfolyam emelt szintű angol nyelvtudással bíró diákjai pszichológiát, irodalmat, művészetet tanulnak angolul.
Tehetségfejlesztő munkánkat elsősorban intézményi szinten kívánjuk megvalósítani. Ez adódik az iskola jellegéből, a diákok kiválóságából. A sokszoros túljelentkezésnek köszönhetően diákjaink közül sokan egy vagy több tehetségterületen is kiemelkedőek. Iskolánk vállalja a kétszeresen kivételes tehetségek integrációját. Ezen a területen együttműködés van az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar és az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar szakembereivel. Ezen a területen együtt kívánunk működni az érintett társadalmi szervezetekkel, kutatócsoportokkal. E téren kiemelkedő munkát végzett pedagógusaink az idei őszön vehették át munkájuk elismeréseként az MTA elismerő oklevelét (repülő iskola program, autizmus spektrumzavarral élők és családjaik életminőségének feltárásával és az iskolai környezetet javító inklúziós intervenciós program kidolgozása).
Tehetséges diákjainkat intézményen kívüli mentorálását is támogatjuk, segítjük. Kapcsolatot tartunk a Kutdiák Mozgalommal, az ELTE megfelelő intézeteivel, tanszékeivel, a SOTE-vel, a BME-vel, egyéb kutatóintézetekkel. Diákjainkat rendszeresen meghívják és várják e kutatóintézetek nyílt napjaira, a tehetséges diákok számra szervezett programjaikra.
Gyakorlóiskolaként aktív szereplői vagyunk a tanárképzésnek és tanártovábbképzésnek. Évente 200 hallgató végzi nálunk szaktárgyi tanítási gyakorlatát, és kb. 10 hallgató az egyéni összefüggő gyakorlatát, mindannyian részben megfigyelőként, részben foglalkozások vezetőiként vesznek részt a tehetséggondozó szakkörök, felkészítők munkájában. Évente számos tanárszakos és vagy pedagógia és pszichológia szakos hallgató kutatása, vizsgálata zajlik az intézményben, melyek fókusza a tehetséges diákok tanulásának és iskolai szocializációjának vizsgálata. Az ELTE PPK-val kötött együttműködési megállapodás keretében intézményünkben zajlik a pedagógus szakvizsga mentortanári szakirány 2 modulja.
A jelzett tehetségterületeken a diákok fejlesztése a tanórák mellett szakkörökben, önképzőkörökben, versenyfelkészítő foglalkozások keretében történik. Az aktív, önszabályozó, differenciált tanulási programot nagyban támogatja a digitális oktatási programunk. Ennek szabályrendszere, etikai és jogi mellékletei biztonságos digitális tanulási környezet biztosítanak nemcsak a tantermi, hanem a digitális oktatási formák esetében is. Az iskolai digitális oktatási platformját (Canvas) ma már minden diák és pedagógus napi szinten használja a jelenléti oktatás során is. A felületet a differenciált házi feladatok kiadásán és ellenőrzésén túl, gyakorlásra, versenyfelkészítésre, tehetséggondozásra, digitális tananyagok megosztására használjuk. Az intézményi digitális oktatási programját egy külön munkacsoport koordinálja. Ehhez kapcsolódóan széleskörű infrastrukturális fejlesztés zajlik az intézményben: átadásra került a 3., már 36 fő befogadására is alkalmas informatika terem, immár 60 tablet, és bővülő sávszélességű internethálózat szolgálja az iskolai digitális stratégia megvalósulását. Terveink között szerepel a saját mobileszközök mind gyakoribb tanórai használata is. Pár éve működik az iskolában a robotika program: már az általános iskola felső tagozatán tanulnak robotokat programozni a diákok, a tehetségesek külön szakkör keretében. Tervezzük, hogy a közeljövőben digitális, programozható szenzorok váltanak ki számos fizikai és biológiai mérőműszert a tanulókísérletek során, amely lehetővé teszi a tanulók számára a mérési eredmények komplexebb kiértékelését is. Minden évben megszervezzük a Radnóti Tudományos Diáknapot, amikor a diákok tartanak előadásokat kutatási témáikból, készítenek kiállítást projektjeik eredményeiből, mutatják meg különleges képességeiket, tudásukat a diáktársaiknak. Kialakulóban van az iskola médiaműhelye, ahol saját készítésű filmeket, animációkat készítenek a diákok, amelyeket saját digitális csatornájukon meg is osztanak. Eredményes felkészítésüket számos hazai szemle is elismerte (pl. Cinemira). Iskolánk vállalja a kétszeresen kivételes tehetségek integrációját. Az autizmus spektrumzavarral küzdő (Asperger-szindrómás) diákok szakszerű ellátása érdekében az iskola szakértő gyógypedagógust alkalmaz, akinek feladata az érintett diákok egyéni fejlesztésén túl a tanítók, a tanárok és a diákok támogatása, segítése. A pedagógusok felkészítésébe külső szakértőket is bevonunk.
A tantárgyközi programok további szélesítése, az interdiszciplináris tartalmak mind gyakoribb beemelése céljából újból pályázik az iskola az idén lejáró Erasmus+ programra, amelynek célja nemzetközi jó gyakorlatok megkeresése és alkalmazása.
Iskolánk tanárai évek óta vállalják a szakköri foglalkozások tartását, a versenyfelkészítést, az önképző körök segítését. A szertárak eszközbeszerzését, az informatikai eszközök vásárlását mind nagyobb mértékben és egyre rugalmasabb lebonyolítás keretében támogatja fenntartónk, az ELTE. Az iskola kiválóan működő alapítványa támogatja a tehetséggondozó programokat anyag- és eszközbeszerzéssel, infrastruktúra fejlesztéssel, szükség esetén szociális támogatást is nyújt a diákok felkészítéséhez, felzárkóztatásához. Számos szakmai partneri felajánlás érkezik az iskolába: foglalkozások tartása (pénzügyi jogi, orvosi), tehetséges diákok munkahelyi fogadása. Több éve rendkívül szoros szakmai kapcsolat alakult ki az Amerikai Kereskedelemi Kamara karriermenedzsment projektjében dolgozó szakembereivel, akik több nagyobb iskolai rendezvény aktív részesei voltak. Programjainkhoz igyekszünk további szponzorokat találni, pályázati forrásokat keresni. Iskolánk ez ideig 8 uniós forrásból támogatott oktatási projektben vett részt.
