Az Újlak Utcai Általános Iskolában 1983-ban kezdődött az emelt szintű testnevelés oktatás. Ezt követően, 1984-ben elkezdődött az angol nyelvoktatás, majd 1987-ben rajzoktatás, tantárgyanként emelt szinten, heti öt órában. A tagozatok működése kiemelkedő eredménnyel folyt. A testnevelés tekintetében kiemelkedő fővárosi és országos eredményeket értek el az iskola tanulói, főleg az atlétika területén. Iskolánk ekkor a KSI bázisintézménye volt. A rajz tagozaton tanuló diákjaink rangos nemzetközi versenyek díjait nyerték el. 2007-ben sorozatos fenntartói döntések értelmében az addigi tagozati rendszer átszervezésre került. Megszűnt a testnevelés és a rajz, helyette 2000-től német nemzetiségi, majd 2006-tól magyar-angol két tanítási nyelvű oktatás indult iskolánkban. A két újabb nyelvi képzés egyre sikeresebbé vált. A német nemzetiségi és az angol két tanítási nyelvű osztályokban heti tizenegy órában folyik az idegen nyelvek oktatása. Emellett számtalan versenyre, rendezvényre készülnek tanulóink. Versenyeredményeink igazoltan kimagaslóak.
Az eddig említett tagozatokon felkészült, innovatív szemléletű és hivatás hű tanári közösség dolgozik. Az alapdiplomákon túl rendszeres a szakmai továbbképzés. Posztgraduális képzés keretében a tanári kar jelentős része egyetemi, illetve MA végzettséggel is rendelkezik.
Az intézmény technikai felszereltsége kiváló. Nemzetközi versenyek megrendezésére is alkalmas tornacsarnok, korszerű informatikai háttérrel felszerelt szaktantermek, idegen nyelvi könyvtár áll rendelkezésre.
Iskolánk a XVII. kerület egészéből fogadja az ez irányú képzést igénylő tanulókat. A tagozatok az elért nevelési-oktatási színvonal eredményeként igen népszerűek a lakosság körében.
A kerület intézményeivel sokoldalú kapcsolatot sikerült kialakítanunk. Az óvodákból bemutató foglalkozásokon fogadjuk az érdeklődő óvodapedagógusokat. A szülők számára nyílt órákat és napokat szervezünk. Az iskolák tekintetében nyílt módszertani előadásokkal, workshop-okkal várjuk az érdeklődőket.
Iskolánk harminc évre visszatekintő, színvonalas működése megítélésünk szerint megfelelően szolgálja a kerület lakosságának igényei szerint a spotban és idegen nyelvben tehetséges tanulók fejlesztését.
A Tehetségpont tevékenységét a XVII. kerület egészére kívánjuk kiterjeszteni. A magyar-angol két tanítási nyelvű és a német nemzetiségi osztályainknak jelenleg is a teljes kerület a beiskolázási körzete, ezekbe az osztályokba már évek óta többszörös a túljelentkezés. Közvetlen környezetünk pedig az Újlak utcai lakótelep, ahol gyakorlatilag már "újlakos generációk" élnek. A szülőkkel nagyon jó a kapcsolatunk jelenleg is, szorosan együttműködünk a szülői szervezettel, programok szervezésével, ötletekkel, tanácsokkal segítik munkánkat. A szülőkkel való együttműködést tovább szeretnénk bővíteni, még több iskolai és iskolán kívüli programba bevonni őket. Az egyik közös eredmény a szülőknek, barátoknak, rokonoknak előadott műsora a gyerekeknek a Diákesten.
Hatékonyan együttműködünk a Német Nemzetiségi Önkormányzattal, rendszeresen segítik munkánkat.
2 nemzetközi szervezettel is folyamatosan kapcsolatban állunk: az UNESCO-val és az AIESEC-kel. Németül illetve angolul jól beszélő önkéntesek segítik a tanév során munkánkat. Részt vesznek az órákon, előadást tartanak országukról, programokat szerveznek a diákokkal.
iskolánkban folytatja nagyon sikeresen tevékenységét Hajtós Bertalan judo egyesülete, eredményeik országos hírűek, iskolánk tanulóit is nagyon hatékonyan segíti.
Bodnár Imre grafikus, művésztanár iskolánk pedagógusa már évek óta, munkája során folyamatosan figyelemmel kísérte tehetségeinket, szakkört, felvételi előkészítőket tartott nekik.
A kerület többi iskolájával is a már meglévő kapcsolatot szeretnénk tovább fejleszteni, a meglévő tehetségpontokkal pedig hálózatot kiépíteni.
Szükség szerint a kerület más intézményeivel is felvesszük a kapcsolatot és együttműködünk a munkában.
A specifikus tehetségformák közül a hangsúlyt a nyelvi tehetségek, a rajz-vizuális kultúra területén tehetségesek és a testnevelésben, sportban tehetségesek fejlesztésére szeretnénk helyezni. E területek fejlesztésének iskolánkban már komoly hagyománya van.
Mindhárom területen nagyon fontos szerepe van a versenyeknek, a versenyre való felkészülés, a versenyen való megmérettetés, a versenyen elért eredmény fontos része a tehetségfejlesztés folyamatának. Iskolánk tanulói jelenleg is nagyon sok versenyen vesznek részt: iskolai tanulmányi versenyek, levelező versenyek, kerületi, fővárosi versenyek.
A nyelvi tehetségfejlesztés egyik mérföldköve pedig a nyelvvizsga. Az angol két tanítási nyelvű és a német nemzetiségi két tanítási nyelvű osztályaink tanulói sikeresen vesznek rész a különböző szintű nyelvvizsgákon.
A sportban tehetséges diákjaink a tanórákon túl rendszeresen részt vesznek edzéseken, kosárlabda, foci, kézilabda, judo a legnépszerűbbek.
A rajz és vizuális kultúra területén tehetségesek körében pedig népszerű a kerámia szakkör, melyet nagyon sokan látogatnak.
A specifikus tehetségek mellett az általános tehetségeknek is szeretnénk lehetőséget adni, hogy kibontakozhassanak. Eddig is minden évben rendeztünk iskolai Ki mit tud? vetélkedőt, melynek helyezettjei a Diákesten mutathatták be produkciójukat a szülőknek is.
Tehetségpontként szerveznénk az első tanév végén egy tehetségnapot, melynek záró rendezvénye lenne a Diákest. Ezen kívül kreativitást, problémamegoldást, kitartást igénylő vetélkedők, versenyek, egyéb programok tennék színesebbé a napot. Ez a rendezvény akár hagyományteremtő is lehet.
A Tehetségpont működésének anyagi fenntarthatóságát részben biztosítja az iskola fenntartója, hiszen egyes tanórák, tanórán kívüli tevékenységek és egyéb programok feladataink közé tartoznak, az iskola életének szerves részei.
Ezen kívül 2 alapítvány támogatását vesszük igénybe céljaink eléréséhez.
Az egyik az Újlak Diákalapítvány, mely 1991 óta működik iskolánkban. Sok- sok oktatással-neveléssel kapcsolatos dolog, esemény, az Alapítvány támogatásával valósul meg. Néhány példa: angol és informatika szakkör támogatása, versenyek, nyelvvizsgák nevezési díjának kifizetése és a díjazottak jutalmazása, rendezvények, osztálykirándulások, erdei iskolák, táborok támogatása, teremdekoráció támogatása, technikai eszközök vásárlása.
A másik alapítvány, mely rendszeresen támogatja munkánkat:
A Kasper Német Nemzetiségi Oktatási és Hagyományőrző Alapítvány, melynek célja a jelenleg a Budapest XVII. kerületi Újlak Utcai Általános Iskola keretein belül működő német nemzetiségi tagozaton folyó oktatás és a német nemzetiségi iskola-előkészítő óvodai foglalkozások támogatása, a német nemzetiségi hagyományápolás, együttműködés más német nemzetiségi oktatást végző, illetőleg támogató intézményekkel.
Az alapítvány célját főként a következő tevékenységek támogatásával kívánja elérni: oktatási, nevelési programok költségeinek biztosítása, tárgyi eszközök és immateriális javak biztosítása, szinten tartása és fejlesztése, személyi feltételek biztosításának segítése, a pedagógusok szakmai képzésének támogatása, a tanulási, munka- és nevelési körülmények javítása, a hagyományápolás, a kulturális örökség megőrzése feltételeinek biztosítása, hagyományőrző rendezvények, táborok szervezése és támogatása.
A Tehetségpont működésének anyagi háttere a fenntartó és a 2 alapítvány segítségével biztosítottnak látszik.
Iskolánkban a tehetséggondozás szakmai háttere biztosított. Sarkadi Nagy Adrien és Osztertág Jánosné az EKTF Tehetségfejlesztő tanár MA képzésén szerzett diplomát. Egy másik kolléganő jelenleg folytatja tanulmányait ugyanezen a képzésen. Nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy a diákok munkáját minél több képzett szakember irányítsa.
Az iskolában dolgozó pedagógusaink rendszeresen részt vesznek továbbképzéseken, elsajátítják az új pedagógiai módszereket, folyamatosan segítik egymás munkáját.
Kerületünkben már több Tehetségpont van, velük felvesszük a kapcsolatot és közös programokat, képzéseket, workshopokat szervezünk. Tapasztalataik sokat segíthetnek abban, hogy munkánk hatékonyabb legyen.
Terveink szerint pszichológus is segíteni fogja a munkát, a tehetségazonosítástól a tehetségfejlesztésig több tevékenységi kör esetében is nagyon fontos szerepe van.
A gyerekek akkor találkoznak először az iskolai "léttel", amikor elkezdik az angolos, németes iskola előkészítő foglalkozásokat. Mielőtt bekerülnek egy olyan osztályba, amelyben angol vagy német nyelvet tanulnak majd, képességmérésen vesznek részt. Ez az első mérés, amivel találkoznak, persze játékos formában. Munkájukat, eredményességüket a későbbiek során folyamatosan mérjük. Szintfelmérők, félévi és év végi mérések támpontot adnak az elsajátított tárgyi tudás mértékéről, a gondolkodásuk, kreativitásuk fejlődéséről. Egyfajta mérést jelentenek a versenyek, a pályázatok is.
A nyelvi tehetségfejlesztésben pedig az egyik mérföldkő a nyelvvizsga.
Évről évre egyre több diák tesz sikeres nyelvvizsgát.
Az angol-magyar két tanítási nyelvű osztályok esetében 4. évfolyam végén A1-es szintű Cambridge Young Learners Exam vizsgára kerül sor; 6. évfolyam végén A2-es szint Origó Junior nyelvvizsgára; 7. évfolyam végén a középfokú (B2-es) TELC nyelvvizsga vagy alapfokú (B1-es) nyelvvizsgára. A diákok addigi teljesítményétől függ, melyik szintet próbálják meg. Az angol többletóraszámú osztályok diákjai is nyelvvizsgázhatnak, ez a diákok tudásszintjén múlik.
A német nemzetiségi osztályokban Junior Nyelvvizsgára kerül sor először, mely az európai referencia keret alapján az A2-es szintnek megfelelő nyelvtudásról ad tanúsítványt. Ezen a tagozat negyedik osztályos tanulói vesznek részt. A DSD1 egynyelvű nyelvvizsga pedig a tagozat 8. osztályos tanulóinak ad lehetőséget nyelvvizsgázni. Ez a vizsga alapfokú, B1-es szintnek felel meg előnye, hogy ingyenes, külföldön elismert.
Természetesen a szülők véleménye nagyon fontos, a szülői elégedettség mérést minden tanév végén elvégeznénk, a tapasztalatok sokat segíthetnek a hatékonyság növelésében.
Az iskola, szervezeti felépítése, a vezetés, a munkaközösségek, a pedagógusok, az oktatást segítők együttműködése garancia arra, hogy munkánk során ne vesszünk el a bürokrácia útvesztőjében.
A tanítók, tanárok képzettsége, személyisége, kommunikációs készsége pedig arra biztosíték, hogy a diákokkal és a szülőkkel is személyes, közvetlen kapcsolat alakuljon ki.
Több külső szervezettel, intézménnyel jelenleg is kapcsolatban állunk, hatékony közös munkára törekszünk.
Tehetségpontként is szeretnénk munkánkban elkerülni a túlzottan hivatalos, bürokratikus jelleget és szeretnénk megtartani az eredményes, jó hangulatú közös munkát.
