A Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi Baptista Középiskola és Szakiskola az 1996-os megalapítása óta jelentős szerepet tölt be a budapesti és Budapest-környéki vendéglátó, idegenforgalmi és szépészeti szakoktatás területén. Az itt folyó oktató-nevelő munkára mindenkor a szakmai igényesség, a kötelező szakmai elméleti és gyakorlati tananyagon túlmutató ismeretátadás, a diákok személyiségfejlődését figyelemmel kísérő követelmények felállítása volt jellemző.
A VIK Középiskola eredményességét mindenkor az ismert és elismert tanáregyéniségekből formálódó tanári kar munkája garantálta. Pedagógusaink számára igazi kihívást jelent a rendkívül vegyes képességű, eltérő szociális háttérrel rendelkező tanulói kör. Célunk a felzárkóztatás és emellett a tehetséggondozás. Ennek keretében tanulóink számára az alábbi lehetőségek biztosítását tekintjük kiemelten fontosnak:
Nyitott, kreatív, vállalkozó szellemű, érdeklődő diákjaink külföldi szakmai gyakorlaton vehetnek részt a Leonardo Mobilitás program jóvoltából az Európai Unió különböző országaiba (Németország, Finnország, Svédország, Olaszország, Anglia, Belgium, Spanyolország, Litvánia, Izland stb. ).
Tehetséges diákjaink számára számos házi vetélkedőt szervezünk (helyesírási verseny, versmondó verseny, levelezős földrajz verseny, gasztronómiai versenyek, stb.). Biztosítjuk a lehetőséget különböző szakmai versenyeken történő részvételre is.
Pedagógiai munkánk középpontjába továbbra is diákjaink tudásának, képességeinek, egész személyiségének fejlesztését helyezzük annak érdekében, hogy a középiskolát követő tanulmányaikhoz, a munkába álláshoz és az önálló életkezdéshez szükséges ismeretek birtokában lépjenek ki az iskola kapuján.
A szakközépiskolai képzéshez kapcsolódó tehetséggondozásban hangsúlyt fektetünk a sikeres és képességeikhez képest alulteljesítő tanulók tehetséggondozására is. Szakiskolai osztályainkban a tehetségazonosítás és tehetséggondozás célja az alulteljesítők körében is megtalálni az elszórtan jelentkező tehetséget, megakadályozni a tehetségesek elkallódását.
Tehetségpontunkat jelenleg intézményi szinten szeretnénk kialakítani, és a megszerzett tapasztalat, valamint a kialakult szakmai együttműködések felhasználásával a későbbiekben fejleszteni. A Tehetségpont kapcsolatrendszerének kialakításakor alapvető szempontunk, hogy az együttműködésnek minden esetben a tehetséges fiatalok érdekeit kell szolgálnia. A korábbi időszakban kialakított, máig sikeres együttműködéseket tervezzük működtetni a jövőben is:
• általános iskolákkal (Budapesten és Pest megyében)
• budapesti és más hazai középiskolákkal (közös projektek, pályázatok, versenyek)
• határon túli magyar középiskolákkal (Határtalanul projekt, Leonardo mobilitás)
• Leonardo Mobilitás pályázatokban érdekelt külföldi szakképző intézményekkel (izlandi, angol, finn, norvég, svéd, belga, francia, lett, német, olasz, spanyol, török partnerintézmények)
• felsőoktatási intézményekkel közös projektek, pályázatok (Kodolányi János Főiskola, Budapesti Kommunikációs Főiskola)
• szakmai partnerekkel (The Hotel Aquincum, Kempinski Hotel Corvinus Budapest, Larus étterem, Symbol Budapest, Rosenstein étterem, Hotel Intercontinental, Hajas szalonok, stb.)
• civilszervezetekkel (közös projektek, pályázatok, rendezvények, szakmai programok)
• szakmai szervezetekkel (közös projektek, rendezvények: Budapesti Kereskedelmi és Iparkamara, Kormányhivatal, Magyar Nemzeti Gasztronómiai Szövetség)
• a tudományos élet legfontosabb szereplőivel (Magyar Tudományos Akadémia Földrajztudományi Intézet)
• az iskolát fenntartó Baptista Szeretetszolgálat közreműködésével tehetséggondozásban résztvevő önkéntesekkel
A hagyományos, közismereti tantárgyi tehetséggondozás mellett kiemelt szerepet szánunk a szakmai képzés területén kiemelkedően teljesítők támogatására. Ennek keretében a szakmai partnereink tartanak előadásokat, tehetséggondozó foglalkozásokat az iskolai oktatókabinetekben.
A matematika-logikai, nyelvészeti tehetségterületeken kívánjuk segíteni tehetséges tanítványainkat. Ezen területek meghatározásakor iskolánk erősségeire (idegen nyelv, szakmai képzés) helyezzük a hangsúlyt. Fontosnak tartjuk az interperszonális területen tehetségesek fejlesztését is, melynek legfőbb területei: iskola színjátszókör, diákújság szerkesztés, múzeumlátogató-kör, stb.
A megalakulásuk utáni első évben tervezett programok:
• Az iskolai képzés első évfolyamára kerülő tanulók felmérése abból a célból, hogy a tehetség-ígéretek kiszűrése megvalósuljon.
• A felmérés eredményeként jelentkező igények mellet a hagyományosan működő szakkörök indítása.
• Szakmai előadások külső előadók, szakemberek részvételével.
• Helyi, városi, illetve regionális versenyek szervezése.
• Részvétel országos, regionális, városi versenyeken.
• Tehetség Nap szervezése.
• Emelt szintű érettségi vizsgára való felkészítés
Feladatunk az iskolánkat választó tanulók közül
• a motivált, kreatív tanulók megtalálása,
• a tehetségazonosítás, kiemelten a szociokulturálisan hátrányos tehetségek felismerése, gondozása,
• a kompetenciaterületekhez kapcsolódó tehetségfejlesztés (pl.vállalkozói kompetenciák)
Az egész nevelőtestületről elmondható, hogy segítőkész, kreatív, az új iránt fogékony. Az alkalmazotti közösség tagjai folyamatosan vesznek részt szakmai és pedagógiai továbbképzéseken.
A pszichológiai segítséget az iskolát fenntartó Baptista Szeretetszolgálat munkatársainak bevonásával biztosítanánk.
A Tehetségpont és annak tevékenységeinek fenntartásának tervezésekor nem csupán a pénzügyi eszközöket, hanem a szellemi és humán forrásokat is tervezni kell.
A programok megvalósításához
• - a fenntartó és a szülői munkaközösség támogatására számíthatunk
• - az alapító tagok és más partnerek anyagi és szakmai támogatását vesszük igénybe
• - a pályázattal elnyerhető külső forrásokat folyamatosan figyelemmel kísérjük
• - a tehetségpont működéséhez a helyet és a teljes infrastruktúrát iskolánk biztosítja, ahol korszerű iskolai eszközök állnak rendelkezésre.
