Iskolánk új, modern eszközökkel felszerelt épületbe költözött 2011. szeptemberétől.
Pedagógiai programunk alapja az egyéniség teljeskörű fejlesztése, minden diák egyéni képességeinek, tehetségeinek felismerése és fejlesztése. Minden tanár erre törekszik, szoros kapcsolatban diákjaival és a szülőkkel. Célkitűzésünk olyan katolikus vezetők képzése, akik érettségi után jól helytállnak a felsőoktatásban, majd érett személyiségként, a társadalom javára kamatoztatják tudásukat és képviselik a keresztény értékrendet a világban. A diákokhoz való hozzáállás alapja, hogy mindenki talentumokat kapott Istentől, a tanárnak meg kell találnia és fejlesztenie azt, hogy a nálunk végzett fiatal képes legyen életében megtalálni azt a helyet, ahová teremtetett. Ez személyes boldogságának is a záloga.
Iskolaközpontunk tehetségfejlesztő munkáját egy hét fős csapat tervezi és koordinálja. A csapat vezetője tehetséggondozás módszertani szakirányon végzett szakvizsgás pedagógus (Arendtné Salacz Nadine). A csapat tagjai a matematikai-logikai (Tóth Ildikó), a térbeli-vizuális (Valkó Rita), a természeti (Szekér Borbála), a nyelvészeti (Rédlyné Kovács Gabriella) területeket képviselő pedagógusok, valamint tagja a csapatnak az alsós tagozatvezető (Somogyiné Kovács Gyöngyvér) és az iskolapszichológus (Füzes Zsuzsanna) is.
dr. Tóth Ildikó: matematika angol szakos középiskolai tanár, az angol nyelvtudomány doktora. Stratégiai játék specialista.
Valkó Rita: rajz-művészet szakos tanár, mentálhigiénés szakvizsgás pedagógus.
Szekér Borbála: kémia-biológia szakos középiskolai tanár
Rédlyné Kovács Gabriella: magyar-történelem szakos általános iskolai tanár, munkaközösség és tagozatvezető
Somogyiné Kovács Gyöngyvér: alsó tagozatos tanító, munkaközösség és tagozatvezető
Füzes Zsuzsanna: iskolapszichológus, játékpedagógiai szakember.
A 2014-15-ös tanévben a fő célkitűzés a tanárok módszertani fejlesztése a tanórai differenciálás területén, valamint 3 kiemelt évfolyam mérése a tehetségazonosítás jegyében (kreativitás és motivációmérés, érdeklődéstérkép és szociometria készítése októberben), majd osztályra és egyénre szabott fejlesztési terv készítése az eredmények alapján. Matematikai-logikai és nyelvi területen módszerek keresése az általános iskolás diákok érdeklődésének felkeltésére.
Intézményi hatáskörben szeretnénk tehetséget gondozni, tehetségpontként működni. Elsősorban a saját tanulóink gondozásáról, fejlesztéséről szeretnénk gondoskodni. Természetesen – a tehetségpontok hálózatos működését szem előtt tartva - helyi körben számos kapcsolatot és együttműködést tartunk fenn, melynek fő területei az országos hatáskörű szervezetek, a XI. kerületi szervezetek valamint a katolikus intézmények.
Folyamatos együttműködésben vagyunk az Újbudai Pedagógiai Intézettel a mérések, szakmai szolgáltatások terén (bemutató órák tartása és azon való részvétel), A Weiner Leó Zeneiskolával, akik különböző hangszeres órákkal és szolfézsórákkal végzik a zenei tehetségfejlesztést iskolánkban, a Missio Christi Alapítvánnyal a pályázatfigyelés és -írás területén, a Bartók Néptánc Egyesülettel, akik a néptáncoktatásért felelősek órarendi és azon kívüli keretek között is, a KPSZTI-vel, akik mérések végzésében segítenek és szakmai szolgáltatásokat nyújtanak nekünk (tanártovábbképzések, bemutató órák, tanácsadás). Részt vettünk a MATEHETSZ által meghirdetett személyiségfejlesztő pilot programban, folyamatosan követjük kiírásait és ahol tudunk, igyekszünk bekapcsolódni a diákokkal illetve a tanár továbbképzéseken több kollégánk is részt vett a saját szakterületéhez kapcsolódóan. Az anyagi források elősegítésében sokat segít nekünk az Anima Una Alapítvány. Közös programban vettünk részt a Szent Imre Gimnázium Emericus Tehetségpontjával, melyben a fizika és a művészetek lehetséges kapcsolódási pontjait kellett a diákoknak feltérképezniük. Ex Animo Sportegyesületünk minden évben falmászó versenyt szervez a kerületi iskoláknak.
Minden területet az órán belül és kívül is fejlesztünk, A tanórákon minden diákot megszólítunk, változatos óraszervezési módokkal és a különböző érdeklődésterületek bevonásával. A délutáni foglalkozások között van versenyfelkészítés és sokféle szakkör, mint pl. művészeti és színjátszó szakkörünk, számos közösségi program és korrepetálás, diákmentorálás (gimnazisták foglalkoznak az általános iskolás felsősökkel) .
Fő területeink, amivel foglalkozni szeretnénk:
- személyiségfejlesztés, önismeret, a tanulási nehézségekkel küzdők szorongásainak oldása
- matematikai-logikai terület: kiemelkedő gondolkodási terület, az élet minden területén szükségünk van rá, érettségi tárgy, kompetenciában mérik, kiemelt szerepe van a felgyorsult világban a kritikai gondolkodásra, stratégiai gondolkodásra. A bal agyfélteke erősítése minden eszközzel. Fejlesztő és felzárkóztató tevékenységeket biztosítunk.
- alsó tagozat: speciális célkitűzések, érdeklődés, kreativitás és motiváció megőrzése és fejlesztése. Alapozó szakasz minden készség szempontjából. A kiemelkedő teljesítményt minden területen figyelik és délutáni foglalkozásokon gazdagítanak, új érdeklődésterületeket mutatnak.
- nyelvi terület: magyar és idegen nyelv. A matematikai-logikai mellett a másik kiemelt kompetencia, országos mérésen mérik. A kommunikáció fejlesztés az életben való helytállás egyik fő alapja. Fejlesztő és felzárkóztató tevékenységeket biztosítunk.
- természeti terület: nagy érdeklődés a diákok részéről. Alsó tagozatban érdeklődésterület fejlesztése, felsőben gazdagító szakkörök (interdiszciplinaritás, a körülöttünk lévő világ megértése tapasztalati-kísérleti eszközökkel), gimnáziumban a természettudományos tehetség azonosítása és fejlesztése a cél.
- téri-vizuális (művészeti) terület: kreativitás, alkotás kettős céllal: tehetségesek fejlesztése és terápiás célok (önkifejezés, feszültségoldás, kudarcok feldolgozásának segítése, önbizalom-erősítés, önismeret). Tanórán belül (rajzórai) és kívül (művészeti szakkör, iskoladekoráció, kiállítások).
Márciusban tehetség napot szervezünk.
Erősítjük a diákmentori programunkat, a gimnazistáinkkal szeretnénk részt venni Piactér programban.
Terveink:
- a tehetségpontok támogatására kiírt pályázati forrásokat megnyerni
- saját iskolai alapítványunktól anyagi támogatást kérni
- nagyobb anyagigényű foglalkozásoknál költségtérítést kérni.
Tanári karunkat mélyen elkötelezett, hivatástudattal rendelkező pedagógusok alkotják, akik sokszor önkéntes alapon is gondoznak és fejlesztenek tehetséget. Ez is egy forrás, de ezt nem lehet a végletekig kihasználni, ezért arra törekszünk, hogy önfenntartó legyen a tehetségpont munkája intézményünkben.
