Néhány évvel ezelőtt felismertük, hogy vannak bizonyos tantárgyak, illetve nem tantárgyhoz kötődő tevékenységterületek, melyekben néhány tanuló kiemelkedően teljesít. A tantestület teljes összhangban úgy döntött, hogy ezekkel a tanulókkal külön is kell foglalkozni, lehetőséget kell adni nekik, hogy jobban ki tudjanak bontakozni.
Így indult el elsőként a Dráma tehetséggondozó műhely. Alapvető célja: Együttmunkálkodás, együtt dolgozás a gyerekekkel, figyelembe véve adottságaikat, képességeiket, alkotói szabadságukat.
A műhely tematikája illeszkedik az iskola fő programjaihoz. Ünnepek, megemlékezések, napnyitogatók adják az alapot az egyes színdarabok, jelenetek kiválasztásánál, tanulásánál.
Alapvető technikák: Ön- és csoportismereti játékok, improvizációra épülő szituációs játékok, szerepjátékok, helyzetgyakorlatok.
Újjászerveződött a Média műhely. Elsősorban a mozgóképi szövegértés képességének fejlesztését és az audiovizuális média társadalmi szerepének, működési módjának tisztázását szolgálja. Mivel a film, a televízió és az internet átformálja az élet majdnem mindegyik területét, ezért a médianevelés a személyiségfejlesztés alapvető eszköze.
A cél tehát, hogy a tanulók felkészültséget szerezzenek a különböző médiaszövegekkel kapcsolatban az önálló és kritikus attitűd kialakítására, és nyitott szemlélettel használják a hagyományos és új médiumokat. Ehhez szükségük van alapvető mozgóképnyelvi és művelődéstörténeti tájékozottságra, a fogyasztói szemlélet bizonyos fokú átértékelésére. Célunk, hogy értő médiahasználók és ne passzív médiafogyasztók legyenek tanulóink.
Az Énekkar is megkezdte munkáját, mint tehetséggondozó műhely.
Alapvető célja: a zene szeretetére nevelés, gátlásoldás, a kreativitás, és a személyiség fejlesztése, közösségformálás. Az énekkari műhelymunka tematikája szintén illeszkedik az iskola fő programjaihoz, több ízben összedolgoznak a Dráma tehetséggondozó műhellyel.
Szeretnénk új alapokra helyezve elindítani a hangszeres játékot is. Ennek a gyökerei kb. tíz évre nyúlnak vissza.
E tanév elején indult az Angol tehetséggondozó műhely, melynek alapvető célja, hogy játékos formában tanulják a gyerekek az angol nyelvet és olyan feladatokat gyakoroljanak, amelyekre az órai keretek között és nagy létszámban nincsen lehetőség. További cél: kedvet ébreszteni az idegen nyelv tanulása iránt, sikerekhez juttatni a diákokat a mindennapi életben.
Október közepe táján történt egy felmérés intézményünkben, melyből kiderült, hogy szinte minden osztályban vannak olyan tanulók, akik fogékonyak a sakk és/vagy a táblás játékok iránt. A gyerekek szüleinek tájékoztatása és a velük történő egyeztetések után november 6-án elindult a sakk és a táblás játékok oktatása tanórán kívüli időben.
Rövid távú terveink között szerepel, hogy az alsós tanulóknak is több lehetőséget biztosítsunk a kibontakozásra. Szeretnénk a népszokásokat, népi kézművességet feleleveníteni és alakítani egy bábcsoportot is.
A tehetségpontunkat helyi hatókörrel szeretnénk működtetni. Elsősorban a már kialakított és jól működő kapcsolatainkat szeretnénk megőrizni és ápolni pl.: A Kőrösi Csoma Sándor Kőbányai Kulturális Központtal, ahol többek között helyszínt biztosítanak iskolánk számára főpróbákra, rendezvényekre, Másodsorban szeretnénk bővíteni is kapcsolatrendszerünket tehetségpontokkal, civil szervezetekkel illetve további iskolákkal.
Célunk, hogy intézményünkben a jövőben minél több gyermek számára biztosítsuk azokat a foglalkozásokat, ahol képességeiket kibontakoztathatják. Szeretnénk, ha a tehetségek beazonosítása után a fejlesztésük magas színvonalú lenne.
Ennek érdekében:
- Koordinálni, tájékoztatni szeretnénk a tehetséggondozás iránt érdeklődő pedagógusokat, szakembereket.
- Részt kívánunk venni a kerületben a tehetséggondozással kapcsolatos tanácskozásokon, előadásokon.
- Szeretnénk felvenni a kapcsolatot azokkal a kerületi intézményekkel, melyek ép intellektusú tanulóik mellett SNI tanulók oktatását-nevelését is végzik. Idővel az ezekbe az iskolákba járó gyerekek számára is elérhetővé tehetjük szakköreinket, programjainkat.
- A leendő elsősök és szüleik számára "Csipegető játszóházakat" szervezünk.
- Igyekszünk a szülőkkel is folyamatosan együttműködni, hiszen nagyon fontosnak tartjuk a párbeszédet, a bizalmon alapuló kapcsolatot, a szülők és pedagógusok között.
- Helyi televízióval és újsággal felvéve a kapcsolatot, egy lehetőség arra, hogy kifelé is publikáljuk az iskolánkban folyó tehetséggondozó tevékenységet.
Intézményünk családias légkörű, így munkánk még személyesebb jellegű.
Mivel ép intellektusú és sajátos nevelési igényű gyermekekkel is foglalkozunk, alapvető nevelési elvünk, hogy minden gyermeknek egyéni képességeihez igazodó fejlesztést adjunk, és olyan gazdag tevékenységrendszert kínáljunk, ami mindenkit sikerélményhez juttat. A tehetséggondozás számunkra lehetőséget biztosít arra, hogy az egyéni képességstruktúrákhoz igazodva kibontakoztassuk a gyerekek személyiségét. Azoknak a gyerekeknek, akiknek tanulási nehézségeik vannak, és a tanórákon esetleg kudarcot élnek át, még fontosabb, hogy olyan területeket találjunk, amelyben megmutatkozik egyéni tehetségük, így növekszik önbizalmuk, mely a motivációjukra, majd ez által a teljesítményükre is pozitívan hat.
Esetünkben ép intellektusú és SNI tanulókkal egyaránt foglalkozunk tehetségműhelyeinkben.
Tervezett programjaink:
- Házi szavalóverseny tagozatonként
- Házi énekverseny
- Baptista Szeretetszolgálat által fenntartott oktatási intézmények közötti ének verseny
- Házi szépírás verseny
- A házi versenyen nyertes tanulók felkészítése az SNI szépírás verseny kerületi fordulójára
- kézműves pályázat a kerületi óvodáknak
- A kézműves pályázat pályamunkáiból kiállítás szervezése
- Tehetségnap
A Zenei műhely egy nagyon kezdő alaphangszer készlettel rendelkezik, amellyel a munkát el tudják majd kezdeni.
A média műhely a munkájához szükséges nagyon alapvető, egyszerű eszközökkel rendelkezik. Azonban hamarosan szükségük lesz az „eszközpark” bővítésére.
A sakkot és a táblás játékokat oktató külsős szakemberek kezdetben biztosítják az eszközöket, de idővel be kell szereznie az iskolának a saját eszközeit.
Ha a hagyományőrző csoportot elindítjuk, kékfestő anyagból szoknyákat szeretnénk varratni. Csak az anyagot kell megvásárolnunk, mert a szoknyákat az egyik pedagógus kolléganőnk meg tudja varrni.
A tervezett bábcsoport bábjait saját kollégáink el tudják készíteni meglévő maradék anyagokból.
Sok időt és energiát fektetnek bele a műhelyeket vezető pedagógusok e tevékenységekbe minden ellenszolgáltatás és bérezés nélkül.
