Az "Iskolai tehetséggondozás" területén kiváló eredményeink vannak, jó gyakorlattal rendelkezünk.
Innovatív intézmény vagyunk:
Művészet tantárgy programjának kidolgozása
Megyei versenyek feladatainak elkészítése
Kompetencia-alapú oktatás programjának elkészítése 3 területen - matematika-logika; szövegértés-szövegalkotás (+báb és dráma); idegen nyelv
Rendszeresen tartunk Fejlesztő foglalkozásokat a tehetség kibontakoztatása és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása céljából. A tanórán kívüli foglalkozások közül a szakkörök a tehetséggondozás legszervezettebb területei. Bemutatkozási fórumokat teremtünk, ahol előadások, kulturális, művészeti, sport műsorok keretében bemutatkozhatnak legtehetségesebb diákjaink társaik, szüleik és a nyilvánosság előtt.
A pedagógiai programunkban leírt tehetségfejlesztési célokon túl mérésekkel választjuk ki a tehetségígéreteket, és fejlesztő programokat készítünk számukra. Fejlesztő foglalkozásokat tervezünk, versenyeztetjük, és a program végén újra mérjük őket.
Húsz pedagógus továbbképzésével, külső előadók meghívásával elősegítjük tantestületünk szakmai és módszertani megújulását.
Megyei versenyeinken lehetőséget biztosítunk a megye tehetséges diákjainak a megmérettetésre, a pedagógusok számára szakmai konzultációra, és tankönyvbemutató keretében új könyvek, új eszközök megismerésére.
Debrecen város az országban egyedülálló módon hoztunk létre tehetség fejlesztő osztályokat.
diagnosztikai mérés alapján a 4. osztályos tanulók "tehetséggyanús" tanulóinak kiválasztása
megismerési képességek vizsgálata (figyelemvizsgálat, emlékezetvizsgálat, gondolkodásvizsgálat)
tantárgyi tesztek (matematika, magyar)
tanári jellemzés
az 5-6. évfolyamon fejlesztésük képzett tehetségfejlesztő pedagógusok által történik
a 6. évfolyam végén kontroll-mérés következik, amelynek eredményeként megállapítható a hozzáadott pedagógiai érték a 4. és 6. évfolyamok között
tehetségfejlesztő osztály kijelölése a debreceni Medgyessy Ferenc Gimnázium és Művészeti Szakközépiskolában
A városi mérés mellett szeretnénk kialakítani egy saját, intézményi mérést, amely hazai és nemzetközi eredményeket, összehasonlításokat is vizsgál a minél teljesebb tehetség-felismerés érdekében.
Intézményünk pedagógusai közül 2 fő rendelkezik tehetség fejlesztési szakértő másod diplomával, további 20 pedagógus rendelkezik tanúsítvánnyal a tehetség fejlesztés területéről.
E munkához aktív kapcsolatot tartunk a Debreceni Egyetem Pedagógiai - Pszichológiai Tanszékével.
- Prof. Dr. Balogh László - Magyar Tehetséggondozó Társaság Elnöke
- Dr. Buda Mariann - Debreceni Egyetem - Neveléstudományi Intézet
- Városi Pedagógiai Szakszolgálat
- Szűcs Imre - Aranyelme Tehetséggondozó Egyesület vezető pszichológusa
- Dr. Török Istvánné - Curie Tehetségfejl. És Oktatásfejlesztö Alapítvány, Tehetségpont -Elnök
A projekt célcsoportjai:
Fő célcsoportok:
- munkatársak
- tanulók
- szülők
- fenntartó
- partner intézmények
- sajtó
A megszólítás eszközei:
- belső kommunikációs eszközök
- helyi és regionális média
- honlap
- nyílt nap
- prezentáció
- személyes találkozók
- kiadványok
A célcsoport felkutatásának eszközei, módszerei:
MUNKATÁRSAK:
- igény a megújulásra, az önképzésre, a módszertani fejlődésre
- előképzettség
- HEFOP-os pályázatok megvalósításában való jártasság
Üzenetünk: Az iskola érdekes, korszerű, innovatív munkahely, amely megbecsüli és értékeli munkatársait.
TANULÓK:
- országos kompetenciamérés eredményei
- városi szintű mérési eredmények a negyedik évfolyamon
- helyi mérések eredményei
- szaktanárok javaslatai
- HEFOP-os pályázatok megvalósításában való jártasság
- Hátrányos helyzetű, de motivált tanulók kiválasztódása
SZÜLŐK:
- Hátrányos helyzetű és az iskolával együttműködők
- HEFOP-os pályázatok megvalósításának támogatása
- A szülők igényei tükröződnek az emelt szintű osztályok programjainak kialakításában
Üzenetünk: Az iskola hatékony, színvonalas képzése megkönnyíti a továbbtanulást, ösztönöz az élethosszig tartó tanulásra.
FENNTARTÓ:
- HEFOP-os pályázatok megvalósításának támogatása.
- Jelen pályázat megvalósítását is támogatja.
- A város vezetése személyes megjelenésével is hangsúlyozza programjaink fontosságát, a térségben betöltött szerepüket.
Üzenetünk: Az iskola aktív partner a városi fejlesztési tervek megvalósításában
PARTNERINTÉZMÉNYEK:
- Működő, élő kapcsolataink a határon innen és túl
Üzenetünk: Tapasztalataink átadásával -igény szerint- hozzájárulunk módszertani megújulásukhoz.
SAJTÓ:
- helyi és regionális média
Üzenetünk: Az iskola aktívan elősegíti a helyi munkanélküliség csökkenését, és a regionális gazdasági fejlődést. A pedagógusok nem a négy falnak tanítanak: kreatív, az európai oktatáspolitikát ismerő, azzal lépést tartó szakember.
A program két periódusból áll:
1. alapozó szakasz: tehetség felismerése, a személyiségfejlesztés.
2.fejlesztő szakasz: egyéni tehetségek intenzív kibontakoztatása, gazdagító programok megvalósításával.
Célunk, hogy a tehetséges gyerekeket integrált osztályokban fejlesszük.
Konkrét céljaink:
tanulóik egyéni adottságainak, képességeinek felderítése
személyiség sokoldalú kibontakoztatása
tanulók kellő motiválása
egyéni differenciálás megvalósítása
tehetséges tanulók normál pedagógiai feltételrendszerben történő integrációja
Kommunikációs célok:
iskola szolgáltatásainak bemutatása.
piacon lévő többi oktatási központtól való markáns megkülönböztetés.
oktatás iránti igény hangsúlyozása.
képzéssel, átképzéssel elérhető előnyök bemutatása.
iskola regionális fejlesztésben betöltött szerepének és súlyának kommunikálása.
Belső (saját munkatársak felé irányuló) kommunikációs célok.
Részcélok:
Szakmai párbeszéd kialakítása a városi iskolák vezetőivel.
Hálózatfejlesztés.
Az iskolai tehetséggondozási tevékenységek és programok ösztönzése, elterjesztése.
Az intézményben személyre szóló tehetséggondozást végző pedagógusok, valamint a tehetséges fiatalok bekapcsolása az országos tehetségsegítő hálózatba.
Az esélynövelő tehetséggondozáshoz szükséges intézményi együttműködések és hálózat támogatása.
Tevékenységeink:
Céljaink ismertetése a nyilvánossággal - Nyitó konferencia
Munkacsoportok kialakítása - szakmai egyeztetés
A fejlesztéshez szükséges eszközök, könyvek beszerzése
Pedagógusok továbbképzése
Mérőeszközök elkészítése a tehetségek kiválasztására
A tehetségek kiválasztása -mérés
Egyéni fejlesztési programok elkészítése az alábbi területeken:
angol, német (2-7. évf.)
matematika-logika (alsó, felső)
verbális és nonverbális kommunikáció (alsó, felső)
fiú és leány labdarúgás - programalkotás
Megyei versenyek rendezése
Idegen nyelvi verseny (angol, német)
"A nyelv egy szépen szóló muzsika" helyesírási és nyelvhelyességi verseny - feladatkészítés, minőségbiztosítás
Tehetségnap rendezése - előadás, műhelymunka
Kapcsolatfelvétel tehetségpontokkal -szakmai nap
Jó gyakorlatok közzététele -feladatgyűjtemény, DVD készítés
Eredményeink közzététele -záró konferencia, PR- film, záró kiadvány
A délutáni blokkokban nem egyszerűen ismereteket sajátítanak el,hanem problémákat,feladatokat oldanak meg.
Önálló mérési munkaközösség végzi a mérőeszközök előállítását - hazai és nemzetközi mérések tapasztalatai alapján -, az adatfeldolgozást és az értékelést (SPSS programmal).
Vizsgáljuk a gondolkodási képességeket a matematika és természettudományok területén, és a személyiséghez kapcsolódó motivációkat, attitűdöket.
A labdarúgáshoz szükséges motorikus képességeket szakedző méri.
Többletértékként megjelenik a helyesírási versenyek feladataiból elkészített gyűjtemény, az idegen nyelvi versenyek feladataiból készített DVD, és a mérési rendszer. Egyedi és újszerű!
Sikeresen pályáztunk a Társadalmi Megújulás Operatív Program "Iskolai tehetséggondozás"c. pályázaton Kódszám: TÁMOP - 3.4.3-08/2.
Az intézményi Pedagógiai Program szakkörök, tehetségfejlesztő foglalkozások tervezését és megvalósítását teszi lehetővé.
Évek óta működik iskolánkban a tehetséggondozó, fejlesztő, felzárkóztató és tanórán kívüli tevékenységeket szervező munkaközösség, amelynek egyik feladata a szabadidő irányított eltöltésének szervezése, másik feladata a tehetséggondozó levelezős versenyek koordinálása.
Továbbra is tartjuk a kapcsolatot a Tehetségpontokkal, és megtartjuk mérési rendszerünket is.
A program befejezése után 20 pedagógussal több, azaz 26 kolléga válik alkalmassá arra, hogy tehetségfejlesztő programokat vezessen.
A tehetségfejlesztő foglalkozások fenntartható finanszírozása: pályázat, választható óra terhére, szakköri formában, és a pedagógus egyéb pedagógiai tartalmú foglalkozás órájának feltöltésével valósítható meg a gyakorlatban.
A pedagógusok továbbképzését az iskola továbbképzési keretéből tudjuk biztosítani a továbbiakban, igaz, lényegesen kevesebb pedagógus számára.
A szakkönyvtárfejlesztésre az amúgy is szűkös könyvtári alapból biztosítjuk majd a pénzt.
