Iskolánk évtizedek óta folytat sikeres tehetséggondozást. Rengeteg verseny eredmény, egyetemi felvételi eredmények bizonyítják.
Eddigi tevékenységeink az általános tehetség kiválasztásán és gondozásán kívül:
- 7-8-as diákok területi szakköre matematikából
- Házi és területi versenyek szervezése
- 9-12-es diákok felkészítése
Iskolánk eddig is regionális intézményként működött. (Zala, Vas, Somogy megyéből vannak tanítványaink.
Kapcsolataink:
- Pannon Egyetem Georgikon Kar
- középiskolák: Bibó István Alternatív Gimnázium Hévíz, Kölcsey Ferenc Gimnázium Zalaegerszeg, Zrínyi Miklós Gimnázium Zalaegerszeg
- általános iskolák a régióban
7-8-as szakkörök
Newton Kupa regionális verseny általános iskolásoknak
Tudományos Diáknap
OKTV és
Megyei versenyekre felkészítő szakkörök
Nemzetközi színpóziumokon részvétel, felkészítés
Saját források, pályázatok, önkormányzati támogatások.
- Farkas László megyei szaktanácsadó - fizika
- Fonyó Lajos matematika, Arany Dániel matematika verseny
- Szörényi Zoltán volt vezetőtanár ELTE TTK
Az elvárható eredmények
Pedagógiai gyakorlatunk (team-munka, projekt-munka, vezetői szerepkörök gyakorlása, szervezési munka, tapasztalatszerzés, mérésmetodikai ismeretek beépítése a gyakorlatba, prezentálás stb.) gazdagodik
Iskolánk és a térség intézményeinek szervezeti kultúrája fejlődik.
Ismereteinket tehetség témában szakmai konferenciák, rendezvények gazdagítják.
Az egymástól való tanulás megvalósul.
A pedagógusok megismerik azokat a vizsgáló eljárásokat, amelyeket fel tudnak használni tanítványaik megismerésében.
A tehetség fogalma világosabb lesz a pedagógusok és a szülők körében.
Az elvárható eredmények mérése:
1) - Önértékeléssel - folyamatelemzés, eredménymérés, a feladatok teljesülésének mérése, adatok elemzése, interjúk készítése, fókuszcsoportos megbeszélés
2) - Partneri elégedettségméréssel - kérdőíves, interjú, fókuszcsoportos módszerrel
Az elmúlt 19 esztendő alatt közel 1000 diák vett részt a tehetségkutató-tehetséggondozó gondozó programunkon. Gimnáziumunk a fizika és a matematika tehetséggondozásában óriási fejlődésen ment keresztül ez idő alatt.
A foglalkozások legfontosabb célja a háttérbe szorított természettudományi érdeklődés, fogékonyság korai felkeltése, és a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése.
A szakkörökön a diákok mérési gyakorlat és kísérletezés közben észrevétlenül tanulnak meg csapatban dolgozni. A feladat felosztása a differenciált munka hatékonyságára tanít.
A természettudományos foglalkozásokon, főként a fizika szakkörökön a projekt munkában feldolgozott témák mindig nagy sikert arattak. A szakkörökön a tanulók egyre gyakrabban vállalkoznak önállóan felépített és előadott prezentációkra, amelyeken a leggyakoribb forrás az internet. A természettudományi jelenségek megértéséhez nagy segítség az interaktív táblán bemutatható szimulációk, de még kevés a jól feldolgozott, hozzáférhető interaktív tananyag.
Támogatunk minden olyan tanári-tanulói együttműködést, melyekben diákjaink önismerete fejlődik, kezdeményező és vállalkozói készségük, felelős társadalmi magatartásuk kialakul.
Az iskolai nevelés-oktatás jelentős anyagi, idő- és energiaráfordításokat igénylő folyamat. Ebből következik, hogy a pedagógiai program - mind a felnőtt-társadalom, mind pedig a tanulók szempontjából - alapvető értékként kezeli az iskolai tanítási-tanulási folyamatok hatékonyságát és az elsajátított tudás és kompetenciák használhatóságát, hasznosságát. Ennek érdekében alapvető célunknak tekintjük a felnőtt élet sikeressége szempontjából kiemelt fontosságú kulcskompetenciák fejlesztését, az egész életen át tartó tanulásra való felkészítést, a hatékonyság egyik feltételeként pedig a modern személyközpontú, interaktív, tapasztalati tanulásra alapozó tanulásszervezési eljárások, módszerek, pedagógiai kultúra általánossá válását segítő szabályozást.
