A Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium majdnem 300 éves múltja erős kötelék köztünk és tanító-tanuló őseink között.
A tehetséggondozás az iskola alapításával egyidejű hagyományokra tekint vissza. Az 1723-as alapítástól kezdve - mint a Debreceni Református Kollégium partikulája - gyűjtötte össze a tehetséges vidéki fiatalokat. A kollégiumi központra és vidéki decentrumokra épülő protestáns iskolahálózat részeként már a 18. század első felében megvalósította a másfél évszázaddal később elterjedő közoktatást.
A XX. század közepéig a klasszikus 8 classisból álló gimnáziumi forma működött intézményünkben. A 30-as évektől pedig Sárospatak után második helyszínként indították el a gimnázium tanárai a Tanyai Tanulók Cseresnyés Otthonát, amely a külterületen élő, korábban elkallódásra ítélt tehetségek felkutatásával nyitotta meg a felemelkedés lehetőségét. A kezdeményezésnek Németh László író országos nyilvánosságot is teremtett (A vásárhelyi példa, 1939).
Célunk, hogy a XXI. században is folytassuk a tehetséggondozás iskolai hagyományát. 2009-től bevezettük a kompetenciafejlesztés-alapú oktatást (TÁMOP 3.1.4.), 2010-ben bekapcsolódtunk a referenciaintézményi hálózat pályázatába (TÁMOP 3.1.7.). 2010-ben és 2011-ben TIOP-pályázatok segítségével beszereztük a minőségi oktatáshoz szükséges infokommunikációs eszközöket.
Igyekszünk szoros kapcsolatot kiépíteni és fenntartani a helyi általános iskolákkal (Kertvárosi Katolikus Általános Iskola, Varga Tamás Általános Iskola, Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás - Klauzál Gábor Általános Iskola), hiszen a tehetséggondozás területén megkezdett munkájukra építve kívánják folytatni pedagógusaink a fejlesztő oktatást és nevelést.
Iskolánkat az innovációt befogadó, tanuló szervezetté kívánjuk formálni, amelyik képes az újat a saját hagyományaihoz, és meglévő adottságaihoz integrálni. Kiemelten foglalkozunk a bemenő új tanulók (5. és 9. évfolyam) képességvizsgálatával. 2010-től alkalmazzuk a kétvizsgás felvételi eljárást, illetve a 8 osztályos képzésre jelentkezőknél a képességmérést. A legkiemelkedőbbeket a tehetségkörön belül is egyéni fejlesztésben részesítjük. Követjük a kilépők (12. évfolyam) további életének alakulását is, a lehető legtöbb segítséget megadva tanulóinknak a helyes és sikeres pályaorientációban. A tehetséggondozással összehangolható feladatnak tekintjük a szociális hátrányokkal induló tanulók társadalmi esélyeinek javítását. A részképesség-területi nehézséggel küzdő tanulóknak fejlesztő foglalkozásokat szervezünk.
Meggyőződésünk, hogy mindenki jó valamiben, így minden olyan tanulónak, aki alkalmas a gimnáziumi képzési formára, minden segítséget meg kell adnunk adottságai kibontakoztatásához.
Iskolánk emelt szintű képzési rendszerben (ún. tagozatokkal) működik: a 4 évfolyamos képzésben magyar-történelem, matematika-fizika, kémia-biológia, angol nyelv tantárgyból jelentős többletóraszám, a 8 osztályos gimnáziumi évfolyamunkon pedig emelt szintű nyelvi képzés szolgálja a tehetségfejlesztést. A 2012/13. tanévre elfogadott képzési tervünkben a rendszerből kivezettük a nyelvi előkészítő és az általános tantervű képzési formákat. Ezekről úgy láttuk, hogy nem illeszkednek igazán a gimnáziumi követelményekhez.
Az egyes célterületeken vállalt tehetséggondozást részint tanórai, részint tanórán kívüli keretben végezzük. A tehetségfejlesztés terén mindkét foglalkozási formával szeretnénk élni, mivel iskolánk képzési rendjében az emelt szintű oktatás és a tanórán kívüli foglalkozás (pl. fizikaszakkör, nyelvi szakkör, énekkar, zeneóra, rajzszakkör, irodalmi színpad) együtt lehet sikeres. A tanulóknak a két foglalkozási formába való bevonása háromlépcsős differenciálást, jelent (jobbak - még jobbak - legkiemelkedőbbek), amelyben a tanórán kívüli fejlesztést további két, csoportos és egyéni formára bontjuk.
Tudásbázisunk felbecsülhetetlen értéke az iskola patinás épületében található, mintegy nyolcvanezer kötetből álló könyvtár; jónéhány darabja muzeális ősnyomat, igazi könyvészeti ritkaság. Országos hírű az 1863-ban létesített fizikaszertár eszközgyűjteménye, melyet kiváló kollégáink folyamatosan felújítanak, szakmai körökben ismertetnek.
Külön tereket alakítottunk ki a nyelvi képzés szintemelése és megtartása érdekében: 2 szaknyelvi laborral működünk (az angol, német, francia, olasz, orosz és a latin nyelv oktatásához).
Iskolánk a térség kulturális, szellemi központja. Mint a városi, kistérségi és az országos református közoktatási hálózat alkotóeleme számos városi, térségi, országos partner intézménnyel, és partnerszervezettel állunk szoros kapcsolatban. Négy alapítvány is működik az iskolán belül, a tanulók fejlesztésében szerepet vállalva (Vásárhelyi Bethlen Gimnáziumért Alapítvány, Bethlen Bibliotéka Alapítvány, Imolya Imre Közérdekű Felajánlás, Kiss Gusztáv Alapítvány).
Országos, sőt Kárpát-medencei merítésű versenyeink a Tornyai Sándor Fizika Verseny, a Garzó Imre Matematika Verseny, valamint a Kárpáti László Kémiai Emlékverseny. Másodízben rendezzük meg e tanévben a Megyei Idegen nyelvi Versenyt, ahol a kontinentális világnyelveken tanulók mérhetik össze tudásukat. Francia nyelvből térségi francia versmondó verseny szervezője iskolánk.
A más intézmények által szervezett helyi, térségi és országos szaktárgyi és idegen nyelvi versenyeken való részvételünk ugyancsak a tehetséges diákok kiemelkedését szolgálja. A versenyekre való felkészítést legalább olyan fontosnak tekintjük, mint a jó versenyeredmények elérését.
Az iskolai év legnagyobb jelentőségű kulturális eseménye a minden évben tavasszal megrendezésre kerülő Bethlen-est és kiállítás, ahol művészeti köreink, a versmondók, énekesek, rajzosok, táncosok és drámajátszók tudják megmutatni képességeiket, fejlődésüket.
A Tehetségpont tevékenységi körét az eddig végzett tehetséggondozó munka előzményeire építjük. Az első kör az iskolai belső célkör, tanulóink képességeinek fejlesztése, tehetségük felismerése és gondozása. Célunk, hogy a felismert képességeik kibontakoztatása révén diákjaink közül minél többen találjanak örömet képességeik gyakorlásában.
A második kör kistérségi: a Hódmezővásárhely vonzáskörzetében élő tehetséges fiatalok gondozása érdekében tanulmányi versenyeket szervezünk. Ilyen a Garzó Imre- és az Imolya Sándor Matematika Verseny.
Emellett együttműködő partnereinkkel - helyi általános iskolákkal, pedagógiai és művészeti intézményekkel - közösen igyekszünk a tehetséggondozás területén szerzett ismereteinket, tapasztalatainkat megosztani és hasznosítani.
Harmadik körben a térségi tehetséggondozást igyekszünk elősegíteni (pl. Tornyai, Kárpáti-verseny, Megyei Idegen Nyelvi Verseny, a dél-alföldi térség francia nyelvi szavalóversenye).
Ezzel, valamint testvériskolai hálózatunk építésével egyúttal az országos református és a Kárpát-medencei magyar, valamint az európai keresztény iskolahálózat kapcsolati rendszerét is erősítjük.
Egyetemi partnereinkkel együttműködve megfogalmaztuk, hogy a tehetséggondozásba bevonható tanulók eredményes felismerése, kiválasztása és fejlesztése kiemelt fontossággal bír, hiszen közös célunk, hogy ezek a diákok a felsőoktatási intézmények növendékeiként folytathassák tovább tanulmányaikat.
Partner intézményeink:
Iskolák:
- Kertvárosi Katolikus Általános Iskola (Hódmezővásárhely) - Akkreditált Tehetségpont
- Hódmezővásárhely MJV Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola
- Kolozsvári Református Kollégium (Kolozsvár, Románia)
- Nagyenyedi Bethlen Kollégium (Nagyenyed, Románia)
- Tompa Mihály Református Gimnázium (Rimaszombat, Szlovákia)
- Magyar Tanítási Nyelvű Egyházi Gimnázium (Léva, Szlovákia)
- Bethlen Gábor Gimnázium és Kollégium (Beregszász, Ukrajna)
- Katholieke Schoelengemeenschap (Hoofddorp, Hollandia)
- Otto-Hahn-Schule (Frankfurt a. M., Németország)
Pedagógiai és művészeti intézmények:
- HUNNIAREG - Pedagógiai Intézet Csongrád Megyei Iroda
- Református Pedagógiai Intézet
- Kapcsolat Központ Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadó (Hódmezővásárhely)
- Péczely Attila Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (Hódmezővásárhely)
- Lányi Lajos Közhasznú Népművészeti Egyesület (Hódmezővásárhely)
Egyetemi partnereink:
- Szegedi Tudományegyetem (SZTE) TTK Kísérleti Fizikai Tanszék
- SZTE BTK Germán Filológiai és Német Nyelvtudományi Tanszék
- SZTE BTK Francia Nyelvi és Irodalmi Tanszék
- SZTE BTK Olasz Nyelv és Irodalom Tanszék
- ELTE Eötvös Collegium
Terveink szerint a természettudományos és humán tudományterületek mellett beindítjuk az ének-zene, tánc és dráma, kommunikációs alapú szakirányt is. Így a tehetségpontunk konkrét programjai a következők:
Logikai-matematikai-természettudományi tehetségterület (matematika-fizika, matematika-informatika, biológia-kémia ismereti területek):
- emelt szintű és óraszámú alapképzés
- választható, "sávos" képzés a felsőbb évfolyamokon, többlet óraszámokkal
- emelt szintű érettségire való felkészítés
- speciális szakkörök működtetése
- egyéni és csoportos fejlesztési lehetőségek
- tanulmányi kirándulások szervezése (Paksi Atomerőmű, stb.)
- versenyek rendezése, versenyfelkészítés
- nyílt napok szervezése
- nyílt kísérleti laborgyakorlatok tartása
Humán tehetségterület (magyar nyelv, irodalom és kommunikáció - történelem ismereti területek):
- magas szintű és óraszámú alapképzés
- választható, "sávos" képzés a felsőbb évfolyamokon, plusz óraszámokkal
- emelt szintű érettségire való felkészítés
- egyéni és csoportos fejlesztési lehetőségek
- tanulmányi kirándulások szervezése (a magyar és egyetemes kultúra legfontosabb helyszíneinek meglátogatása, stb.)
- versenyek rendezése, versenyfelkészítés
- nyílt napok szervezése
- versmondás, versírás, diákszínpad
- a diákszínpad működtetési feltételeinek biztosítása, eszközök (színpad, jelmezek, kellékek, technikai felszerelések)
Nyelvi képzés, idegen nyelvek (emelt szintű angol, a 8 osztályos gimnáziumi tanulmányok keretében emelt szintű idegen nyelvi képzés):
- Magas szintű és óraszámú alapképzés
- Választható nyelvek (latin, német, francia, olasz, orosz, az angol mindenkinek kötelező)
- A cél legalább egy középfokú nyelvvizsga megszerzése (a 8 osztályos évfolyamon kettő)
- Az európai kultúrák hatékonyabb megismerése
- Versenyek szervezése, versenyfelkészítés
- Szakkörök működtetése
- Kulturális cserekapcsolatok működtetése külföldi partneriskolákkal (Németország, Hollandia)
Emelt szintű művészeti képzés (tánc-dráma, ének-zene):
- 2012 szeptemberétől szeretnénk elindítani ezt a szakirányt
- Magas szintű és alapképzés ének-zene, magyar nyelv és irodalom, valamint rajz és műalkotások elemzése tantárgyakból
- Az irodalomórák keretébe épül be a tánc- és drámaoktatás (heti 0,5 óra)
- Kötelező szakkörök: énekkar és színjátszás
- A diákszínjátszás, mint tehetséggondozás fejleszti a nyelvi, a zenei, az inter- és intraperszonális képességeket, valamint a mozgást.
- Színházlátogatás, zenei rendezvények és kiállítások megtekintése
- diákszínpad
A következő években a meglévő városi és megyei versenyeinket kívánjuk továbbvinni, megrendezni. Ezek többsége már több éves, évtizedes hagyományra tekint vissza, azonban van közöttük friss kezdeményezés is, hiszen a Megyei Idegen Nyelvi Versenyt idén rendezzük meg másodízben. A tervezett rendezvényeink között szerepel a Jesenius Klubhoz, valamint a Szenci Molnár Albert Klubhoz kapcsolódó munka folytatása, tehetséggondozó önképzőköri tevékenységek szervezése és lebonyolítása.
Új kezdeményezéseket, rendezvényeket a művészeti képzés beindulásával párhuzamosan kíván indítani iskolánk. Az elmúlt évtizedekben a Bethlen-est adott helyet diákjaink zenei, képzőművészeti és színjátszó alkotásainak bemutatására. A jövő tanévtől az önkifejezés lehetőségét bővítjük kiállítások, fellépések, zenei és irodalmi előadások formájában.
A tehetséggondozást intézményünk és a fenntartó idáig is lehetőségeihez mérten kiemelten támogatta: személyi, anyagi és tárgyi eszközök biztosításával.
A tehetséggondozó foglalkozások éves óraszáma a 2010/2011-es tanévben több mint 600 volt. Ide sorolhatóak az emelt szintű érettségire felkészítő foglalkozások, a diákszínpad és az énekkar, valamint a feladatmegoldásokkal, versenyekre történő felkészítésekkel foglalkozó szakkörök. A délutáni foglalkozások többsége fizika, kémia és matematika tantárgyakból fejlesztette az érdeklődő tanulókat. Emellett idén nőtt a történelem szakkör iránti érdeklődés.
A fenntartó a tanári többletóradíjak többletfinanszírozásával tanévenként mintegy nettó 1,3 millió forint saját forrást fordít a tanórán kívüli tehetséggondozás támogatására. Hasonló nagyságrendet képvisel a tárgyi feltételek biztosítása (üzemi többletköltségek).
Az alapítványi támogatások (díjazott diákok, osztálykirándulások támogatása) mértéke évente további mintegy 0,5 millió forintot tesz ki.
Az idei tanévben előre láthatóan 585 óraszámmal tervezhetjük a fent említett szakkörök és foglalkozások körét.
Iskolánkban évtizedek óta foglalkozunk a tehetség felismerésének és fejlesztésének feladatával.
Tantestületünk erőssége, hogy mind a humán, mind a természettudományos tantárgycsoportokban magasan képzett pedagógusok alkotják, akik saját területükön elismert szakemberek, elkötelezetten végzik munkájukat. Az 59 fős testület 97 százaléka rendelkezik egyetemi oklevéllel. A tantestület 4 tagja rendelkezik tudományos fokozattal (PhD), 3 fő felsőoktatási gyakorlati vagy kiegészítő képzésben vesz részt. 2 kollégának tankönyvírásban jeleskedik. 3 fő rendszeresen publikál szakfolyóiratokban. Egy magyar szakos kolléganőnk regényírásban és kiadásban tette le a névjegyét. 11 fő rendelkezik érettségi elnöki szakképesítéssel, 24 fő szakvizsgázott pedagógus, 8 fő rendelkezik közoktatási vezetői vagy szakértői képesítéssel.
Továbbképzési terveink között szerepel, hogy a soron következő tehetséggondozás szakirányú pedagógus-továbbképzésre beiskolázzunk legalább 3 kollégát.
A Bethlen Gábor Református Gimnázium tanári karában speciális pedagógiai és pszichológiai végzettséggel, akkreditált továbbképzéssel rendelkező kollégáink a következők:
- Konczné Fazekas Margit - gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, pszichológusi végzettséggel (diáktanácsadó szakirány)
- Czeglédi Anna - fejlesztőpedagógus
- Kisné Kun Márta - tanulás-módszertani kurzust tart a diákoknak (emellett magyar-francia szakos tanár)
- Drámapedagógiai alapokat szerzett kollégáink: Kisné Kun Márta, Csipakné Nagy Bertilla
- Szabó Zsuzsanna grafológiai végzettséggel rendelkezik.
Időközben kollégáink önfejlesztése, továbbképzések mellett számos szakemberrel, intézménnyel alakítottunk ki szoros kapcsolatot:
- Prof. Dr. Gyulai József, akadémikus (Jesenius Klub elnöke)
- Prof. Dr. Imre László, akadémikus (Szenczi Molnár Albert Klub elnöke)
- Prof. Dr. Bagdy Emőke pszichológus, egyetemi tanár (továbbképzés, tréning)
- Ráczné Török Erzsébet (iskolapszichológus)
Tevékenységünk fontos eleme a tehetségek utógondozása és további pályájuk nyomon követése. Figyelemmel kísérjük a kilépők (12. évfolyam) további életének alakulását is, a lehető legtöbb segítséget megadva tanulóinknak a helyes és sikeres pályaorientációban.
A munka gyümölcse különböző versenyeredményekben, szereplési lehetőségekben is látszik. Igyekszünk kiadványokat megjelentetni, valamint látványos, nagy érdeklődésre számot tartó programokat megrendezni (pl.: Bethlen-évkönyv, a honlapon megjelenő iskolaújság, Bethlen-est, szobor- és domborműavatások a gimnáziumban). Számítunk a helyi társadalom visszajelzéseire is.
A tehetséggondozás bemenetét a felvételi rendszerünkbe illesztjük.
A 8 osztályos képzésre jelentkezők esetében játékos, egyéni és csoportos keretek között történik a képességmérés. Ebben a képzési formában 8. osztályban félévkor térképezzük fel az addigi munka eredményességét minden tantárgyból, írásbeli tesztek, feladatok formájában.
A 4 évfolyamos osztályok esetében a felvételi rendszerünk kétlépcsős: írásbeli és szóbeli megmérettetésből áll. Új diákjaink emellett bemeneti mérések keretében magyar nyelv és irodalom, valamint matematika tantárgyakból oldanak meg feladatokat.
A kimenet tekintetében legfőbb mércénk az emelt és középszintű érettségi eredmények, valamint a sikeres felvételik aránya.
Figyelmet kívánunk fordítani az integrációs nevelésre, különösen az SNI-s és BTMN-es tanulók esetében. A részképességek területén nehézséggel küzdő tanulóknak fejlesztő foglalkozásokat szervezünk.
Meggyőződésünk, hogy mindenki jó valamiben, így minden olyan tanulónak, aki alkalmas a gimnáziumi képzési formára, minden segítséget meg kell adnunk adottságai kibontakoztatásához. E tekintetben a tehetséggondozás széleskörűbb, fejlesztéses tartalmát is gyakoroljuk.
A tehetséggondozással összehangolható feladatnak tekintjük a szociális hátrányokkal induló tanulók társadalmi esélyeinek javítását. Egyéni haladási tervet dolgozunk ki és azt folyamatosan ellenőrizzük és nyomon követjük.
Az iskolai bemeneti pontokon a felvételi eljárás keretein belül történik a képességek felmérése, a tagozatok rendjébe jól illeszkedik a tehetségorientációs tevékenységünk. Saját diákotthonunkban végezzük a kollégiumi tehetséggondozást filmklub, szakkörök, önképzőkörök formájában.
Eddigi, jelenleg is működő tevékenységeink (pl. a Szilárd Leó Fizikaszakkörünk pályázaton már nyert), illetve a már futó pályázataink folytatódására számítunk.
Iskolánk mindig is nagy figyelmet fordított a tehetséges fiatalok elismerésére, támogatására, így számos díjat hoztak létre elődeink, régi tanítványaink, illetve mi is bővítettük e lehetőségeket:
- Bethlen-díj: legjobb közösség
- Németh László-díj: legjobb egyéni összteljesítmény
- Grezsa Ferenc-díj: humán
- Balogh Imre-díj: sport
- Gyáni Imre-díj: történelem
- Hajnal Imre-díj: magyar
- Imolya Imre-díj: humán, latin
- Imolya Sándor-díj: matematika
- Kiss Gusztáv-díj: természettudomány
- Muzsi Imre-díj: általános humán
- Sipka Sándor-díj: humántudományok
- Sipka Sándorné-díj: idegen nyelv
- Szent-Györgyi Albert-díj: természettudományok, biológia
- Pákozdy László Márton-díj: református vallás
- Pölös-díj: támogatás bejárók számára
E tanév végén új támogató öregdiákunk segítségével létrehozzuk a Tószegi Péter-díjat. (Tószegi Péter iskolánk egykori felkarolt, tehetséges diákja a XX. századi hazai agrártudomány kiemelkedő alakja volt).
E díjak mindegyikének odaítélése átlátható szabályrendszeren alapul, a tantestület, az alapítvány(ok) kuratóriumai, vagy az adományozók még élő családtagjai választják ki a tanulókat a jelöltekből.
Fontosnak tartjuk, hogy tehetségfejlesztő munkánk ne csak iskolai keretek között folyjék, hanem a helyi és térségi intézmények, iskolák, alapítványok is bekapcsolódjanak tevékenységünkbe, ezzel is erősítve a helyi és térségi társadalmi kapcsolatokat. (Bethlen Bibliotéka Alapítvány, Vásárhelyi Bethlen Gábor Gimnáziumért Alapítvány, Hódmezővásárhelyi Ótemplomért Alapítvány, Hód-Mezői Tinivilág Alapítvány, stb.)
A résztvevő alapítványok és magánszemélyek is biztosítják a civil jelleget. A civil munkastílus a kapcsolódás felületét szélesen tartja aktuális és potenciális partnereink előtt. A személyes kapcsolattartás, a jó tanár-diák kapcsolat fenntartása is legfőbb célunk, hiszen csak ez adhat megfelelő alapot a továbbfejlődéshez. Szoros kapcsolat ápolására törekszünk a programban résztvevő diákok szüleivel is, így biztosítva a támogató családi hátteret.
Iskolánk tehetségműhelyeinek létrejöttét pedagógusaink öntevékenysége, szakmai igényessége és a közös tanár-diák kezdeményezések támogatják.
Szoros kapcsolatokat ápolunk a közelünkben található felsőoktatási intézményekkel, elsősorban a SZTE több tanszékével: nyílt napok, közös versenyek, előadások, stb. Iskolánk ECDL-vizsgaközpont (325. sz.). Informatika szaktanáraink folyamatos képzéssel és önképzéssel elősegítik, belsős és külsős csoportok szervezésével pedig ellenőrzik szaktudásuk fejlődését, hatékonyságát.
A szakmai innováció pótlólagos forrásait pályázatokból biztosítottuk. A TÁMOP 3.1.4., TIOP 1.1.1/07, TIOP 1.1.1/09; TÁMOP 3.1.7. kódjelű Referencia-intézményi pályázatunk eredményes. SZTE Alapítványi pályázat, Pro Progressio BME Alapítvány pályázat) a kémia és biológia szertár megújítását is pályázaton nyert összegekből tudtuk finanszírozni).
Diákjaink szép számmal jutnak be a különféle szaktárgyi versenyek megyei és országos fordulóiba, legjelentősebb közülük az OKTV. Egyéb versenyeken is kitűnő eredményeket érnek el, szerteágazó érdeklődési körüknek megfelelően, legutóbb 3 pályamunka is nyert a Budapesti Kommunikációs Főiskola pályázatán.
Nagyon fontosnak tartjuk az öregdiákjainkkal való kapcsolattartást, így az iskola nyitott, tanuló rendszerként kaphat aktuális visszacsatolást munkájáról. Öregdiákjaink támogatásával, iskolánk hagyományai szerint év végén jutalomban, nevesített díjakban részesítjük a legkiválóbb tanulóinkat.
Megalakítottuk a Jesenius Klubot, amely a természettudományos és a vallásos gondolkodás összehangolása jegyében szervez programokat.
2011 decemberében életre hívtuk a régóta tervezett Szenci Molnár Albert Klubot a szépirodalmi-anyanyelvi önképzés céljából.
