Kialakítottuk óvodánk sajátos arculatát, amit nagymértékben befolyásolt az a tény, hogy a sajátos nevelési igényű - mozgássérült, illetve vak - gyermekek habilitációjával, rehabilitációjával egészítettük ki nevelési tevékenységünket.
Helyi nevelési programunk alapja a komplex képességfejlesztés, melyben kiemelt szerepet kap a személyiség fejlesztés, a rejtőzködő képességek kibontakoztatása.
A kompetencia alapú programcsomag bevezetése kapcsán erősödött meg bennünk, hogy az eddigi gyakorlatot folytassuk az óvodai nevelési céljaink elérése érdekében.
"Gondoskodó, érzelmi biztonságot nyújtó, örömteli szeretetteljes óvodai légkör teremtse meg a feltételét az eltérő ütemben fejlődő, egyéni sajátosságokat figyelembe vevő differenciált neveléshez" - írjuk a helyi óvodai nevelési programunk pedagógiai alapelvek és célok megfogalmazásában. Ennek értelmében végezzük mindennapi nevelő munkánkat, hiszen munkánk során alapvető célunk, hogy önmagához képest fejlődjön, gazdagodjon minden kisgyerek. Számunkra egyaránt fontos a felzárkóztatás és a tehetséggondozás is. A lényeg az, hogy a fejlesztés a képességekre alapozva, a gyermeket sikerélményhez juttatva, örömteli tevékenység közben történjen.
Mit tettünk eddig a fenti célok elérése érdekében?
- Lehetőséget teremtettünk a gyermekeknek tehetségük megmutatására.
Évek óta:
- Sportvetélkedőkön veszünk részt a testnevelés tagozatot is indító általános iskolákban az óvodák számára szervezett oviolimpián
- Rajzversenyekre nevezzük a gyermekeink munkáit
- A szívesen szereplő gyermekek rendezvényeinken lépnek fel
- Mesejátékokban játszottak együtt a gyermekek az óvodapedagógusaikkal
- Délutánonként kiegészítő foglalkozásokat szervezünk - néptánc, zeneovi, gyermek-torna
- A nyári időszakban kézműves délelőttöket szervezünk a változatos technikák megismerése, gyakorlása céljából
- A témahetek programjai segítik az elmélyült ismeretszerzést.
- Lehetőséget teremtettünk a pedagógusok szakmai megújulására.
Felkészültségünk, innovatív, igényes nevelőtestületünk biztosíték az elhivatottsággal végzett céljaink, feladataink megvalósítására irányuló munkánkhoz.
A Tehetségpont tevékenységét intézményi hatókörre, a Rákóczi úti Óvoda óvodás gyermekeire kívánjuk kiterjeszteni.
Együttműködünk a szakirányú nevelést és oktatást végző általános iskolák pedagógusaival és fogadjuk őket a tehetség kutatás érdekében.
Továbbra is együttműködünk azokkal a kulturális intézményekkel - múzeum, képtár, könyvtár, művelődési ház - melyekkel óvodánk hagyományosan jó kapcsolatot ápol.
Együttműködés kialakítására törekszünk a székesfehérvári kézműves mesterekkel, amatőr művészekkel.
Meghitt, nyugodt légkör megteremtésével, a gyermek felé forduló, érdeklődő, bíztató magatartásunkkal és szülői támogatással kívánjuk megteremteni az együttműködés alapjait a tehetségek kibontakoztatása érdekében.
Módszereink megegyeznek a mindennapi munkánk során alkalmazott módszerekkel. A többletet a tevékenységek tartalma, az alkalmazott újszerű technikák jelentik, miközben a gyermek előzetes ismereteire, tapasztalataira építünk. Nagyobb hangsúlyt kap a kreativitás fejlesztése, az együttműködés kialakítása, a szociális kompetenciák fejlesztése. A művészeti tevékenységek segítségével mozgósítjuk az erkölcsi, esztétikai és intellektuális érzelmeket. Ezek adják az alapját fejlesztésünknek. Többszintű, érzékletes tanulásra van lehetőségük, személyes élményeken keresztül. A tehetséges gyermek erős oldalát fejlesztjük, miközben tehetségével összefüggő gyenge oldalait kiegyenlítjük.
Az életkornak megfelelő személyiség fejlesztés, tehetség felfedezés megvalósításának képességterületei óvodánkban:
- nyelvi
- zenei
- testi - mozgásos
- vizuális - téri
- matematikai-, logikai
- nyelvi-, irodalmi-, kommunikációs
- szociális - interperszonális
- intraperszonális
Ahol megmutathatják tehetségüket:
- óvodai és városi rendezvényeken
- óvodai és város szintű kiállításokon, pályázatokon, versenyeken
Ahogyan segíthetjük tehetségüket:
- szülőkkel folyamatos kapcsolattartás
- publikációk megjelentetése
- tanácsadói alkalmak biztosítása a szülők számára
- költségvetés adta lehetőségeket használjuk ki
- helyi, regionális, országos pályázati forrásokat keresünk
- szülők támogatóként való megnyerésére törekszünk
- helyi civil szervezetek, cégek, vállalkozások támogatóként való megnyerésére törekszünk
Tapasztalt, sokoldalú fejlesztő óvodapedagógusok mindennapi igényes munkája biztosíték arra, hogy a tehetséget felismerjük, és a lehetőségeket megteremtsük azok kibontakoztatására. A felismerést segíti a gyermekek fejlődésének nyomon-követése személyiséglapokkal, képességorientált felmérésekkel.
A képzés-önképzés során arra törekedtünk, hogy minden képességterületnek megfelelően bővítsük tudásunkat. A megszerzett ismereteket munkaközösségi foglalkozáson, házi továbbképzéseken adjuk át egymásnak így biztosítva a horizontális tanulást.
(Drámapedagógia; népi játszóház-vezető; gyermekközpontú vizuális nevelés; játék szerepe a szocializációban; korszerű óvodai mozgásfejlesztés, zene szeretetére nevelés, tehetséggondozás; differenciált tanulásszervezés; tevékenységközpontú pedagógiák; szociális képességfejlesztés, mentálhigiénia)
A sajátos nevelési igényű gyermekek fejlődését segítő konduktorok, gyógypedagógusok nemcsak a felzárkóztatásban, de a tehetséggondozásban is segítik munkánkat.
Az iskolai tanulmányok megkezdésével kapcsolatos vizsgálatok, a Nevelési Tanácsadó szakembereinek - gyógypedagógus, pszichológus - véleménye, javaslata is segíti ez irányú tevékenységünket.
Nevelőmunkánk hatékonyságát, eredményességét bizonyítja a szülői kérdőívek pozitív visszajelzései. A mindennapokban tapasztalható szülői bizalom, ami megjelenik a gyermekek fejlődésével, a további nevelésével kapcsolatos kérdésekben.
A nyíltnapok, rendezvények sikerei, a rajzpályázatokon elért díjazásaink, az általános iskolai tanítói visszajelzések erősítenek, igazolnak bennünket, hogy a tehetséggondozásban, felzárkóztatásban, az egyéni képességfejlesztésben jó úton járunk.
Kapcsolattartásunkat gyermekekkel, felnőttekkel a személyesség jellemzi. Családias légkör, közvetlen, nyílt kapcsolatok kialakítására törekedtünk, törekszünk a további munkánk során is.
Az óvodapedagógusaink az érdeklődési körüknek megfelelően választják ki azokat a területeket, melyeket műhelymunka keretein belül gondoznak.
