Menü megnyitása

Hírarchívum

Miért nem alkalmasak önmagukban az intelligencia-tesztek a tehetség felismerésére, a tehetségterületek azonosítására? Mire lehetnek jók ellenben mégis a pszichológus kezében? És mit válasszon akkor a hagyományos intelligencia- és kreativitástesztek helyett a tehetségsegítő szakember?  A hagyományos tehetség-tesztek kritikája Gyarmathy Éva pszichológustól.

Joan Freeman pszichológussal beszélgettünk.

2014-ben hetedik alkalommal versengtek a Dürer Matematika-, Fizika- és Kémiaverseny indulói a miskolci Földes Ferenc Gimnáziumban.

A kreatív gondolkodás jelentősége az információs társadalom gyors fejlődése és a folytonosan változó munkaerőpiac kihívásai közepette folyamatos felértékelődésen megy át. Az elmúlt évtizedek során számos elmélet született a kreativitásról, melyek döntő része az egyénen belüli sajátos tényezőket, a személyiséget, a gondolkodást és a kreatív folyamatokat helyezte előtérbe. A legfrissebb kutatások a környezeti tényezők jelentőségét hangsúlyozzák, hiszen az egyéni képességek és készségek csak támogató környezetben tudnak teljes valójukban kibontakozni.
 

Interjú a budapesti Szent István Gimnázium sokszínű tehetségazonosítási módszereiről Borosné Jakab Edit tanárnővel.

A 4-8 éves gyerekek tehetségének azonosítására, „kitapogatására” alkalmas játékos mérőeszköz csomag a Kíváncsi Láda. Erről kérdeztük a módszer egyik megalkotóját, a II. Kerületi Pedagógiai Intézet Tehetségpontjának szakemberét: Laczka Máriát.

Dr. Gambár Katalinnal, a Gábor Dénes Tehetségpont vezetőjével, a Gábor Dénes Főiskola kutató tanárával beszélgettünk tehetségről, innovációról, a tehetségpont diákműhelyeiről.

Memóriatesztek iskolásoknak.